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大班美术树叶书签教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班美术课程，旨在通过制作树叶书签的活动，让学生在动手操作中感受自然之美，培养审美能力和创造力。教学内容与《大班美术课程标准》中的“造型表现”和“欣赏评述”领域相契合，有助于提升学生的动手能力、审美能力和创造力。在本单元中，本课作为一项实践性活动，既巩固了学生对树叶、色彩等自然元素的认识，又为后续的美术创作奠定了基础。

2.学情分析

大班学生具备一定的美术基础，对颜色、形状等有一定的认知。然而，在动手操作方面，部分学生可能存在困难，如握笔姿势不正确、构图能力不足等。此外，部分学生可能对自然元素缺乏关注，对树叶的认识较为浅显。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行针对性指导。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

认知目标：认识树叶的形状、颜色，了解树叶书签的制作方法。

技能目标：掌握树叶书签的制作技巧，提高动手操作能力。

情感目标：培养学生对自然的热爱，激发创作热情。

（2）教学策略

情境导入：通过图片、视频等形式，展示树叶的美丽，激发学生学习兴趣。

示范讲解：教师示范树叶书签的制作过程，讲解注意事项。

小组合作：分组进行树叶书签的制作，培养学生合作能力。

展示评价：展示学生作品，进行评价与反思。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够说出树叶的基本形状和颜色种类。

列举：学生能够列举出至少三种常见的树叶书签制作方法。

解释：学生能够解释树叶书签制作的步骤和注意事项。

2.能力的目标

设计：学生能够设计出具有创意的树叶书签图案。

操作：学生能够熟练地使用剪刀、胶水等工具进行树叶书签的制作。

评价：学生能够评价同伴的作品，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：学生能够欣赏自然之美，增强对自然环境的保护意识。

创造：学生能够体验创作的乐趣，培养艺术创造力。

合作：学生在小组合作中学会沟通与协作，增强团队意识。

4.科学思维的目标

观察：学生能够通过观察树叶的形状、颜色等特点，发展观察能力。

推理：学生能够根据树叶的特点，推理出不同的书签设计可能性。

分析：学生能够分析不同书签设计的优缺点，提高分析能力。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的作品进行自我评价，找出不足之处。

同伴评价：学生能够对同伴的作品进行客观评价，并提出建设性意见。

教师评价：教师能够对学生的作品进行专业评价，指导学生改进。

三、教学重难点

重点：掌握树叶书签的制作步骤和方法，能够独立设计并完成书签制作。

难点：理解树叶形状与书签设计的创意结合，以及准确使用剪刀等工具进行精细裁剪。难点在于将抽象的设计理念转化为具体操作，需要学生具备一定的动手能力和创造力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件展示树叶的种类和形状，准备各种树叶样本、剪刀、胶水等制作工具，以及设计书签模板和评价表。学生需提前收集树叶图片，准备绘画工具。此外，将教室布置成小组合作学习环境，确保每个小组有足够的空间进行创作。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过展示一组精美的树叶书签图片，引导学生观察并描述书签的特点和美观之处。

学生活动：学生观察图片，描述书签的形状、颜色和设计风格。

预期行为：学生能够说出树叶书签的常见形状和颜色，并表达对美的感受。

2.新授环节（30分钟）

（1）任务一：认识树叶（5分钟）

活动设计：教师展示不同种类的树叶，引导学生观察树叶的形状、颜色和纹理。

学生活动：学生观察树叶，记录下树叶的形状、颜色和纹理特点。

预期行为：学生能够说出三种以上树叶的形状和颜色，并描述树叶的纹理。

（2）任务二：树叶书签设计理念（5分钟）

活动设计：教师讲解树叶书签的设计理念，包括如何将树叶的形状和颜色与书签的功能相结合。

学生活动：学生思考如何将树叶的形状和颜色融入到书签设计中。

预期行为：学生能够理解树叶书签的设计理念，并能够提出自己的设计想法。

（3）任务三：树叶书签制作方法（10分钟）

活动设计：教师示范树叶书签的制作方法，包括如何选择树叶、如何剪裁树叶、如何粘贴树叶等。

学生活动：学生跟随教师示范，尝试制作树叶书签。

预期行为：学生能够掌握树叶书签的制作方法，并能够独立完成书签制作。

（4）任务四：创意树叶书签设计（10分钟）

活动设计：学生根据之前的学习，设计自己的树叶书签。

学生活动：学生设计树叶书签，并尝试制作。

预期行为：学生能够设计出具有创意的树叶书签，并能够独立完成制作。

（5）任务五：树叶书签展示与评价（10分钟）

活动设计：学生展示自己的树叶书签，并接受同伴的评价。

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