婴幼儿心理发展：婴幼儿社会性的发展PPT教学课件.pptxVIP

主题9

婴幼儿社会性的

发展

1.理解并掌握社会性发展、人际关系、社会行为、性别角色行为的概念与特点。

2.认识并理解社会性发展对婴幼儿心理发展的重要意义，能认识到社会性发展与婴幼儿未来发展的关系，并且能够将这些理念应用于将来的婴幼儿教育工作中。

3.认识并能有意识地调整自己的社会行为，能矫正自己在社会行为中的不当之处，为婴幼儿树立良好的榜样。

4.理解并掌握婴幼儿人际关系、社会行为、性别角色行为发生与发展的特点和规律，能够运用婴幼儿心理发展的相关知识解读婴幼儿成长中的典型现象。

5.能够运用婴幼儿心理发展的知识和科学的方法促进婴幼儿人际关系、社会行为，性别角色行为的发展。

案例导入

朵朵1岁多了，平时主要由奶奶照料，朵朵非常排斥陌生人和陌生环境。当家里来客人的时候，

朵朵看到陌生人就会哭着藏起来。有一次一家人带朵朵到亲戚家做客，结果一进门朵朵就大哭不止，闹着要离开。大家费了九牛二虎之力终于让朵朵停止了哭泣。恰巧亲戚中有一位托育教师，她建议朵朵的父母要经常带朵朵出去玩，如到小区或者早教中心等场所，和其他同龄孩子一起玩。慢慢地，朵朵适应了外出，逐渐能够克服恐惧心理，并且开始对陌生环境产生好奇心和探索的欲望，也愿意与家庭之外的人交往了。

社会性是个体为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征的总和。婴幼儿社会性的发展是指

婴幼儿从一个自然人，逐步掌握社会的道德规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐步融入社

会的过程，也叫社会化。

婴幼儿的人际关系

婴幼儿的社会行为

探寻1

探寻2

探寻1

婴幼儿的人际关系

√导入

小李最近下班后都不敢回家，因为一回到家里，9个月大的儿子就特别黏他，谁也喊不走。爷爷奶奶抱怨道：“你不回来，他和我们玩得好好的，你一回来就只找你一个人了。”小李也很无奈，上班疲累了一天，回到家也得不到休息，所以有时候就会下班后尽量拖延一会儿时间，想给自己多留点空间。同事老张说了一句：“他不黏你，你想让他黏谁啊?”一句话惊醒了梦中人，小李恍然大悟：“是啊，我该感到幸福啊!”旁边一直优哉游哉从来不管孩子的小王突然说：“我今天要早点回去，要不儿子都跟我不亲了。”

人际关系既是婴幼儿社会性发展的重要内容，又是婴幼儿社会性发展的重要影响因素。婴幼儿的人际关系主要包括亲子关系和同伴关系。

亲子关系，是指父母与其子女的情感联系，也可包含隔代亲人的关系。亲子关系有狭义和广义

之分，狭义的亲子关系专指儿童早期与父母的情感链接，即依恋；广义的亲子关系是指父母与子女长期的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。

在0～3岁的婴幼儿亲子关系中，占据最重要地位的就是依恋，早期的依恋是婴幼儿未来所有人际

关系的基础。

(一)婴幼儿亲子依恋的发展

1.依恋的概念

依恋是婴幼儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是婴幼儿与父

母相互作用的过程中，在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久的关系。

婴幼儿的亲子关系

2.依恋的表现

依恋主要表现为婴幼儿将其多种积极的行为都指向依恋对象(通常是母亲),如注视、依偎、

拥抱、追随依恋对象。

3.婴幼儿依恋的形成及发展阶段

(1)谢弗和爱默逊的阶段模型

谢弗和爱默逊从婴儿依恋行为的指向性发展的角度，将婴儿早期依恋发展分为以下3个阶段。

非社会性阶段

(0～6周)

这时候的婴儿处于非社会性阶段，只能发出哭、笑等无定向的信号。

未分化的依恋阶段

(6周~7个月)

在这一阶段，婴儿对人类更为偏好，但是依恋阶段还未能进一步分化。婴儿似乎对任何人的关注都感到快乐。

分化具体的依恋阶段

(约7～9个月)

在这一阶段，婴儿开始对某一个特定的个体(通常是母亲)产生依恋，并出现了分离焦虑。一般认为这

时婴儿已经开始建立了最初的真正依恋。建议在这个时期母亲尽量不要长时间离开婴儿，以免影响亲子依恋关系的建立。

前依恋期

(0~3个月)

这一时期的婴儿会本能地把他们的依恋指向所有人，喜欢注视人脸。在这个阶段，婴儿依恋的对象是没有区别和特定倾向性的。

依恋关系建立期

(3～7个月)

这一时期的婴儿逐渐学会区分熟悉和不熟悉的人。这期间婴幼儿对母亲和他所熟悉的人的反应与对陌生人的反应有了区别，在熟悉的人面前他们会展露出更多的微笑，对陌生人的微笑明显减少。

依恋关系明确期

(7～24个月)

这期间的婴幼儿发展出了对特定个体的依恋，出现了对人的持久依恋情感，能与人进行有目的的人际交往，会主动地寻求与日常照料者的接触。在这一阶段，婴幼儿开始有了认生的现象，出现了分离焦虑，面对陌生人也会比较谨慎，还会产生恐惧。

目标调整的伙伴关系

(24个月以后)

幼儿开始意识到他人的情感、需要、目标和计划，并开始把这些用于解释他人的行为。在这个阶段，