2025 八年级语文下册大自然的语言说明对象课件.pptxVIP

一、明确基础：什么是“大自然的语言”？说明对象的核心界定

演讲人

01

明确基础：什么是“大自然的语言”？说明对象的核心界定

02

文本细读：如何通过内容印证说明对象的具体内涵？

03

能力迁移：如何通过说明对象教学培养学生的文本解读能力？

04

总结与升华：从“说明对象”到“自然之思”

目录

2025八年级语文下册大自然的语言说明对象课件

作为一线语文教师，我在多年的教学实践中发现，说明文教学的关键在于引导学生精准把握“说明对象”。当我们翻开八年级语文下册的《大自然的语言》——这篇由气象学家、地理学家竺可桢撰写的经典科普说明文时，首先需要解决的核心问题就是：这篇文章究竟在“说明”什么？它的说明对象包含哪些层次？我们该如何通过文本解读，帮助学生建立对“说明对象”的系统认知？接下来，我将以“说明对象”为核心，从概念解析、文本印证、实践延伸三个维度展开讲解。

01

明确基础：什么是“大自然的语言”？说明对象的核心界定

明确基础：什么是“大自然的语言”？说明对象的核心界定

要理解《大自然的语言》的说明对象，首先需要明确“大自然的语言”这一比喻的具体指向。在语文教材中，“说明对象”通常指文章主要介绍或解说的事物、事理，既可以是具体事物（如《中国石拱桥》中的“石拱桥”），也可以是抽象事理（如《被压扁的沙子》中的“恐龙灭绝的原因”）。结合本文内容，我们需要从“现象—本质”的逻辑链条中提炼说明对象。

1从标题切入：“语言”的隐喻与说明对象的第一层指向

标题“大自然的语言”是一个典型的比喻修辞。这里的“语言”并非人类的文字或声音，而是大自然通过自身变化传递的“信息”。例如，文中提到的“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”“北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹”——这些都是大自然“说”出的“语言”。

总结：标题中的“大自然的语言”首先指向物候现象，即自然界中动植物的周期性变化与气候、季节的关联现象。

2从文本内容深化：说明对象的第二层拓展

仅理解“物候现象”是不够的。通读全文会发现，作者并未停留在对现象的描述上，而是进一步探讨这些现象背后的规律与应用。例如，第6段到第10段集中分析了“物候现象来临的决定因素”（纬度、经度、高下差异、古今差异），第11段和第12段则阐述了“物候学研究的意义”（预报农时、安排农作物区划、确定造林和采集树木种子的日期等）。

总结：文本的说明对象不仅包括“物候现象”这一表层对象，更延伸至物候学——研究物候现象与气候、季节关系的科学。

3从说明顺序验证：逻辑链条中的说明对象完整性

竺可桢作为科学家，写作本文时采用了“现象—本质—应用”的逻辑顺序。先列举具体的物候现象（如草木荣枯、候鸟去来），再分析这些现象的成因（影响物候的四个因素），最后说明研究这些现象的意义（物候学对农业生产的指导作用）。这一顺序恰好对应了说明对象的完整体系：物候现象是研究的起点，物候学是研究的核心，二者共同构成本文的说明对象。

02

文本细读：如何通过内容印证说明对象的具体内涵？

文本细读：如何通过内容印证说明对象的具体内涵？

明确说明对象的概念后，需要结合文本具体内容，分析作者如何围绕“物候现象”与“物候学”展开说明。这一部分的教学重点在于引导学生从字词句段中提取关键信息，建立“现象—概念—规律—应用”的认知框架。

1现象层：物候现象的具体表现与特征

05

04

02

03

01

文中第1-3段集中描述了物候现象。教师可引导学生圈画关键句，总结物候现象的特征：

典型性：选取“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”“布谷鸟开始唱歌”等最能体现季节变化的现象；

周期性：“年年如是，周而复始”“立春过后—再过两个月—不久—于是转入—到了秋天—准备迎接”等时间词，体现物候现象随季节循环的规律；

指示性：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”“物候知识在我国起源很早”，说明物候现象是古人判断农时的重要依据。

教学提示：可结合本地实际举例，如北方学生可观察“玉兰开花与春季气温回升的关系”，南方学生可讨论“荔枝挂果与雨季的关联”，帮助学生将抽象概念具象化。

2概念层：物候与物候学的科学定义

第3段是关键过渡段：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。”这里作者明确给出了两个核心概念：

物候：动植物等随季节变化而产生的周期性现象（自然现象）；

物候学：研究物候现象与农业生产关系的科学（应用科学）。

教师需强调二者的关系：物候是研究对象，物候学是研究物候的学科，二者是“现象”与“学科”的关系。

3规律层：物候现象的影响因素

第6-10段是本文的逻辑核心，作者用“首先”“第二”“第三”“此外”四个连接词，依次分析了影响物候的四大因素：

纬度因素：