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小学六年级英语教学计划及阶段总结

（一）指导思想

本学年六年级英语教学，将继续遵循《义务教育英语课程标准》的要求，以学生发展为本，注重培养学生的综合语言运用能力。在教学中，坚持以激发和培养学生的学习兴趣为出发点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导学生积极参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。同时，结合六年级学生的年龄特点和认知规律，优化教学方法与手段，努力提高课堂教学效率，促进学生英语素养的全面提升。

（二）学生情况分析

六年级学生经过前几年的英语学习，已具备一定的英语基础知识和基本技能，对英语学习有了一定的感性认识和学习习惯。大部分学生对英语学习抱有较浓厚的兴趣，能够积极参与课堂互动，乐于开口说英语。然而，学生在词汇积累、语法知识的灵活运用、阅读理解的深度以及书面表达的规范性等方面仍存在差异。部分学生基础相对薄弱，学习兴趣和主动性有待进一步激发；部分学生则表现出较强的学习潜力，需要适当拓展和拔高。此外，学生在英语学习策略的运用、跨文化意识的培养等方面也有提升空间。

（三）教学总目标

1.知识与技能：

*掌握本学期所学的核心词汇，能听、说、读、写，并能在情境中灵活运用。

*理解并掌握本学期所学的基本句型和语法知识（如一般过去时、情态动词can/may/must的用法等），能用于口头和书面表达。

*能听懂简单的对话、故事和指令，并能做出相应的反应。

*能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和情景对话。

*能读懂简单的英文读物，理解大意，并获取关键信息。

*能根据图片或提示，写出简单的句子或段落。

*能正确朗读所学内容，语音语调基本正确。

*初步了解所学语言国家的一些文化习俗。

2.过程与方法：

*引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，主动建构语言知识，发展语言技能。

*培养学生初步的自主学习能力，引导他们制定简单的学习计划，尝试运用简单的学习策略。

*鼓励学生积极思考，大胆尝试，乐于表达自己的观点和感受。

3.情感态度与价值观：

*保持并增强学生对英语学习的兴趣和积极性。

*培养学生的自信心，敢于用英语进行表达和交流。

*引导学生在学习中乐于合作，善于倾听，尊重他人。

*渗透爱国主义教育和国际视野的培养，了解中西方文化差异。

（四）教学内容与重难点

1.核心教学内容：

*本学期所学教材中的重点单元话题（如学校生活、节假日、购物、饮食、能力、爱好等）。

*围绕话题展开的核心词汇（包括名词、动词、形容词、副词等）的听、说、读、写及运用。

*基本句型结构及其在实际情境中的运用，如be动词、情态动词、实义动词的用法等。

*简单的语法知识，如名词单复数、代词、介词、时态（一般现在时、一般过去时等）的初步感知和运用。

*日常交际用语的积累和运用。

2.教学重点：

*核心词汇的识记、理解和灵活运用。

*基本句型的熟练掌握和在情境中进行口头和书面表达。

*培养学生初步的阅读理解能力和良好的阅读习惯。

3.教学难点：

*词汇的长期记忆和灵活运用，特别是在语篇中的运用。

*语法知识的内化和正确运用，尤其是时态的区分和使用。

*提升学生的语用能力，能在不同情境下选择恰当的语言进行交流。

*培养学生的英语思维能力，减少母语干扰。

（五）教学措施与方法

1.创设有效教学情境：利用实物、图片、简笔画、多媒体课件、肢体语言等多种手段，创设生动形象、贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与欲望。

2.强化语言输入与输出：保证足量、地道的语言输入，引导学生多听、多读。鼓励学生大胆开口说英语，积极参与课堂互动和小组活动，通过说和写进行语言输出，巩固所学知识。

3.注重词汇教学策略：引导学生通过词根词缀、上下文、分类、联想等多种方法记忆单词，鼓励学生在语境中学习和运用词汇，而不是孤立地死记硬背。

4.优化句型教学：从整体感知入手，通过模仿、替换、操练等方式，帮助学生掌握句型结构，并创设不同情境引导学生灵活运用。

5.加强阅读训练：精选适合六年级学生水平的阅读材料，指导学生运用略读、扫读、找主题句等阅读技巧，培养阅读理解能力和阅读兴趣。鼓励学生进行课外阅读。

6.落实书写规范：重视字母、单词、句子的书写指导，要求学生书写规范、整洁、美观，培养良好的书写习惯。

7.实施分层教学：关注学生个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，满足不同水平学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

8.运用多样化评价：结合形成性评价和终结性评价，通过课堂观察、提问