五年级下册音乐教案-4-田野在召唤-人音版-五线谱-.docVIP

音乐五年级下册人音版第4课

《田野在召唤》教学设计

教材分析：

歌曲《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。

歌曲由两个乐段组成。第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。

学情分析：

五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。

教学目标：

1.通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。

2.通过启发和探究的方法，让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。

3.能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲，并指导学生唱好二声部合唱。

教学重点：

使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》

教学难点：

唱准歌曲中的弱起、二声部练习。

教学准备：

多媒体课件、琴。

教学方法：听唱法、讲授法、对比法、感受法、练习法

课型：唱歌课

课时安排：一课时

教学用具：PPT课件

教学过程：

组织教学

(一)、律动《春天在哪里》

(二)、师生问好：同学们好…

同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了…看着同学们脸上洋溢着青春的笑容，老师的心情就像窗外的天气一样，晴空万里···

二、新课教学

（一）、导入（谈话导入）

每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。

看,一群孩子正在放声歌唱，听听他们都在唱什么呢？

（多媒体欣赏一组美丽的田野、优美大自然风光的图片，以《田野在召唤》作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来）。

（设计意图：初听歌曲，铺垫情感，多媒体图片使学生更快进入歌曲意境。）

春天到了，万物复苏，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加漂亮.今天就请同学们跟着田老师，一起学习这首好听的歌曲——《田野在召唤》，一起去美丽的田野郊游，看一看那里美丽的风景，听一听那里动听的声音！

出示课题——《田野在召唤》

我们先来了解一下这节课的教学目标

——出示本节课教学目标（二）、聆听《田野在召唤》

师：接下来就请同学们和老师，跟着音乐的节奏，背上你的背包，一起去田野郊游吧！

听节奏：2/4X0X0X0X0|（第一段——踏步）

加音高：2/410501050|（第二段——拍手）

同学们太棒了，真是走得不亦乐乎…

（三）、趣味发声

1.模仿春风的声音(学唱第一声部第二部分旋律)

师：我们来到了哪里呢？——田野上，一路上的美景真是美不胜收，春光明媚，春风拂面，非常的舒服！这让老师想起了李叔同的诗句“春风拂面薄如纱”，谁知道这句诗是什么意思？（春风像薄纱一样吹拂面部）

问：同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风？老师听听谁模仿的最像？

师：我们一起用“呼”来模仿春风的声音。（跟老师手势模仿春风）

同学们，春风不仅有强弱，还有高低呢！春风又化作了一条优美的旋律，请听。（模仿第二部分旋律）

2/44.3|26－5.4|35－43|2345|4.33450|

4.3|26－5.4|35－43||3－－－|

2．模仿春雨的声音（学唱第一声部第一部分旋律）

?.师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。

（教师范唱第一部分旋律，用“嘀嗒”唱）

?.唱好曲谱中的休止符。

师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。

?.学生随琴演唱

出示歌谱：2/412305-

43301-

3.春雨春风联唱（模唱第一声部旋律）

师：同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？

（四）、学唱歌曲

1.讲解歌曲内容

师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！

听，田野