五年级下册综合实践活动教案-杯垫-全国通用.docVIP

《杯垫》教学设计

教学目标：

1.经历探究学习、动手操作的过程，学会利用捆扎的方法制作吸管杯垫，并进行加工、改造，激发学生参与技术活动，形成初步的技术意识，培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

2.在捆扎活动过程中，培养学生有条理地思考、解决问题、合作学习的能力，以及动手实践的能力。

3.通过本节课的学习，培养学生的想象力、创新能力以及环保的意识，培养学生的审美情趣。

教学重点：掌握用塑料吸管制作杯垫的捆扎方法，学会制作杯垫

教学难点：吸管与吸管之间的捆扎方法

教学准备：

教师准备：课件、杯垫教具、示范用的吸管、线、剪刀、创可贴等

学生准备：剪刀、吸管、线

教学过程：

情境导入，引生入境，揭课题

1.谈话：今天老师给同学们带来了一组美丽的图片，大家想不想看看？（课件呈现欣赏图片）

2.提问：大家知道这些都是什么？你所见过的杯垫都是用哪些材料制作的？有哪些形状？

预设：杯垫

3.引导：老师今天也带来了一个非常特别的杯垫。这是用什么做成的？

预设：吸管

4.揭示课题：对了，今天我们就一起来学习用吸管来做杯垫。（板书：杯垫）

【设计意图：兴趣是最好的老师，伴随着音乐欣赏各式各样的图片，引入课题——吸管杯垫，激发学生的学习兴趣和创作的欲望。】

自主探究，发现问题，攻难点

1.了解制作杯垫工具材料

提问：请同学们仔细观察，做这样一个杯垫需要哪些工具和材料？

预设：吸管、剪刀、线

2.自主探究，发现难点

过渡：像这样的杯垫是怎样制成的呢？请同学们自学课本第18、19页。

课件自学提示：

（1）认真观察阅读，第18、19页的制作步骤，思考制作杯垫分为哪几个步骤？

（2）你学会了哪几步？有哪些比较困难？

（3）必要时可以小组讨论，或动手试一试，试的时候要注意安全。

学生自学，教师巡视指导。

小组汇报，制作杯垫的步骤，适时板书：

对折——捆扎——整理、压平

提问：学会了哪几步？

预设：第一步：对折

第二步：两根吸管为一组对折后扎紧

第三步：3、4号扎到1、2号上

追问：捆扎的时候要注意什么？哪一步比较困难？

预设：（1）捆扎的时候要扎的紧，不易松散

（2）不理解依此类推的意思

3.教师演示指导，攻破难点

引导：请同学们看老师的演示，大家可以跟着模仿试一试。你还有什么要提醒大家注意的地方？

提醒学生注意：捆扎的时候要两两捆扎后进行组合，最后要修剪的整齐。

【设计意图：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。学生通过自学发现问题，到解决问题，培养学生探究、解决问题的能力，同时体现教师在教学过程中是指导者、帮助者和学生的亲密伙伴。】

动手实践，合作学习，创作品

1.谈话：老师看到很多同学都蠢蠢欲动，别着急，今天我们要比一比，看看哪些同学的作品获得“最佳上镜奖”，“最佳合作奖”“速度奖”等。在动手之前老师我们先来看看

温馨提示：

步骤正确捆扎结实

作品美观团结协作

安全操作场地清洁

2.提问：同学们打算怎样来合作，才能提高速度呢？

预设：一人扶一人捆扎

3.谈话：还有疑问的同学可以参照书本，也可以请教同学或者老师，也可以参照录像视频。现在开始吧！

学生动手操作，制作杯垫，教师巡视指导。（播放音乐）

【设计意图：用小组合作学习，让学生相互协作，共同参与，共同体验。在教学过程中，教师是组织者、引导者和合作者，符合新课程倡导的新理念，学生是课堂中的主角，是学习的主人。】

展示作品，评评议议，秀风采

1.谈话：接下来，我们进入今天的“秀一秀”环节，请每个组的代表把作品送到台前来展示。（实物投影展示每个小组的作品）

2.邀请每个小组的组长进行投票，评出“最佳上镜奖”等。

3.说一说为什么把这一票投给这一个小组，有哪些优点。说说不给其他组的原因，有什么优点和不足，怎样改进。

【设计意图：劳动与技术学习的评价过程也是学生再一次学习的过程。在展示环节中，搭建“秀一秀”这一平台，引导学生互评、师生共评，】

拓展延伸，发散思维，来创新

1.谈话：看来呀，我们的同学真是心灵手巧，其实，不仅吸管可以做杯垫，还可以做出其他各式各样的优美作品。瞧！（课件展示吸管其他作品）

2.引导：课后同学们，可以试着用吸管或者其他废弃的材料做一做，发挥你的想象生活将更精彩，世界将更精彩。

3.结束语：最后老师，有一个小礼物要送给大家，一句话：迈出一小步，文明一大步。保护环境从点滴做起。

【设计意图：通过观赏再次激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的感情，培养学生的审美情趣，并把学到的知识应用于生活，呼吁学生从个人做起保护环境。】

板书设计：

杯垫

对折——捆扎——整理、压平

（齐）（紧）（美观）

教学反思：

《杯垫》一课中，我力求创设宽松、和谐的课