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《乘法的初步认识》教学反思
《乘法的初步认识》是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀和解决问题的基础。本节课着重使学生亲身经历乘法产生的过程，和感悟乘法的意义。为了能达到此目的，设计了以下几个环节:
一、创设情境，参与活动，激发学习兴趣。
课前小热身，让学生对本节课产生浓厚的兴趣，并提出想要去游乐园玩就要完成通关问题，让学生在问题情境中进行学习，产生学习新知的欲望。
二、发现问题，合作探究，解决问题。
这是本节课的中心环节，通过观察加法算式，引导学生进行比较，让学生认识相同加数。在老师说同数连加算式的写起来很麻烦计算不方便等。使学生亲身体验到相同加数连加用加法算式表述确确实实很麻烦，从而促使他们思考:怎样写简便?根据学生的汇报情况，适时地引出乘法。这样学生可以亲身经历乘法产生的过程。乘法的知识并不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化的加法，有了自己的简化方法之后才呈现出来的，这样的教学不再是教师机械讲解，学生被动接受的过程，而是学生在不断思考，探索和创新中到新发现，获得新知识，感受成功体验的过程。
三、应用新知，解决问题。
这是本节课的练习环节，练习分为三个层次，用今天学习的乘法知识解决问题。再次巩固如何改写乘法算式，让学生进一步地体会到乘法的意义，乘法与加法之间的关系。最后一道是学生动手创作动作。然后根据拍手次数列出相应的乘法算式。这样做考验了学生注意力更加巩固了新知识。
不足之处:
在列出加法算式时，用的时间比较久，老师的语言过于罗嗦耽误了时间，同时课件存在一定问题。不能第一时间出示。
新授时，没有把乘法算式完整的意义让学生说一遍，没有就出算式中结果表示的意义。后面的几个加法算式老师；说的太多。
练习题的最后一题本来是让学生在玩中学，在活动中巩固新知识，但由于前面浪费了时间，导致最后一个练习内容没有展示出来，也没有时间对本节课进行知识梳理和总结。
总之，在以后的教学中，作为教师如何想尽一切办法使学生掌握新知识，运用怎样的方法手段，使学生对数学感兴趣，进而提高课堂效率非常重要。需要认真钻研，不断反思，在成功、失败中总结经验，最终提高自己的教学水平，提高教学质量。
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