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2025年科学探究思维培养视域下的高中生物学生活化教学路径——以“人与环境”为例

引言：新时代生物学教育的转型诉求

随着我国基础教育课程改革持续深化，核心素养导向的教学理念逐步成为高中学科教学的核心目标。在这一背景下，生物学作为一门兼具自然科学属性与生命关怀特质的重要学科，其教学不再局限于知识的单向传递，而是愈发强调学生科学思维、社会责任与实践能力的综合发展。尤其是在《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出“倡导基于真实情境的学习”“注重科学探究能力的培育”之后，如何将抽象的生物学概念融入学生可感知的生活现实，已成为一线教师亟需破解的关