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2025年指向儿童主动学习的幼小科学衔接——以幼儿园自主游戏为例

需求分析：幼小衔接的现实困境与主动学习的时代诉求

幼小衔接作为我国基础教育体系中的关键枢纽，其科学性与有效性直接关系到亿万儿童的成长质量。近年来，随着国家《学前教育深化改革规范发展的若干意见》的深入实施，幼小衔接工作取得了一定进展，但深层次矛盾依然突出。在传统衔接模式下，幼儿园与小学的教育生态存在显著断层：幼儿园阶段以游戏和生活化活动为主，强调儿童的自主探索；而小学则迅速转向以学科知识传授为核心的正式学习，这种突兀的转变使儿童面临心理适应、认知负荷和社会性发展的多重挑战。2024年教育部基础教育