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一年级数学下册十几减导教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

课程标准是指导教学的重要依据，对一年级数学下册十几减导教案的解读分析，应从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行。

知识与技能维度

本课的核心概念是十几减法的计算方法，关键技能包括：理解十几减法的计算原理，掌握十几减法的计算步骤，能够熟练进行十几减法的计算。在认知水平上，学生需要从“了解”十几减法的计算方法，到“理解”其计算原理，再到“应用”到实际问题中，最终能够“综合”运用十几减法解决不同类型的数学问题。

过程与方法维度

课标倡导的学科思想方法包括：观察、比较、分析、归纳、总结等。在本课中，教师可以通过引导学生观察十几减法的计算过程，比较不同计算方法的优缺点，分析十几减法的计算原理，归纳总结计算步骤，最终帮助学生总结出十几减法的计算方法。

情感·态度·价值观、核心素养维度

十几减法的学习不仅能够提高学生的数学计算能力，还能够培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的积极学习态度、勇于探索的精神和良好的合作意识。

2.学情分析

一年级学生正处于数学学习的起步阶段，对数学概念和计算方法的理解还比较浅显。以下是对一年级学生学情的分析：

知识储备

一年级学生已掌握10以内的加减法，对数的概念有一定的认识，但还未完全理解十几减法的计算原理。

生活经验

学生在日常生活中可能接触过一些十几减法的场景，如购买物品、分配食物等，但缺乏系统的学习和训练。

技能水平

学生在10以内的加减法计算方面有一定的基础，但十几减法的计算步骤和技巧还需要进一步学习和掌握。

认知特点

一年级学生的认知水平较低，对抽象的数学概念理解困难，需要教师通过具体、形象的教学方法进行引导。

兴趣倾向

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣，但容易因为困难而失去兴趣。

学习困难

学生在十几减法的学习中可能遇到以下困难：对计算步骤理解不透彻，容易混淆计算方法，缺乏有效的解题策略等。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对十几减法计算的全面认知结构。学生需要能够“识记”十几减法的基本步骤和口诀，通过“描述”来解释计算过程，并能“理解”十几减法中的退位概念。在此基础上，引导学生“比较”不同计算方法的优缺点，“归纳”出适用于多种情境的解题策略，并“应用”所学知识解决简单的实际问题。例如，学生能够“运用十几减法解决生活中的购物问题，设计购物清单并计算总价”。

2.能力目标

学生将通过实践活动提升数学运算能力。目标包括“独立并规范地完成十几减法的计算”，并能“从多个角度评估和比较不同的解题方法”。此外，通过“小组合作”，学生将“完成一份关于十几减法应用问题的调查研究报告”，从而提升合作和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

教学中将融入德育元素，如通过学习数学家的故事，学生能够“体会数学探索中的坚持和耐心”，培养“严谨求实”的学习态度。同时，鼓励学生在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”，并将所学知识“应用于日常生活，提出环保建议”，以此培养学生的社会责任感。

4.科学思维目标

学生将通过本课学习“构建十几减法的计算模型”，并“运用模型解释实际问题”。此外，鼓励学生“质疑和求证”计算过程中的假设，以及“提出创新性的解题方法”，以培养他们的逻辑推理和创造性思维。

5.科学评价目标

学生将学会“反思自己的学习过程”，并能“运用评价量规对同伴的作业给出反馈”。同时，教学将强调对信息来源的甄别，如“运用多种方法验证网络信息的可信度”，以培养学生的元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生“理解并掌握十几减法的计算方法”，包括理解退位的概念和熟练运用计算步骤。重点还在于培养学生“将十几减法应用于实际情境”的能力，如解决生活中的购物问题。通过这些练习，学生能够“巩固数学基础知识”，并为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生“克服对退位计算的误解和混淆”。由于十几减法涉及到多位数的减法，学生可能会在理解退位过程中遇到困难。难点成因在于学生可能缺乏对减法概念的整体把握，或者在前期的数学学习中形成了错误的计算习惯。为了突破这一难点，教学将采用“直观教具辅助教学”和“分步骤讲解”的策略，通过具体实例和反复练习来帮助学生理解和掌握退位减法的计算方法。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含计算步骤演示、例题解析的PPT

教具：准备十几减法的图表和模型

实验器材：确保计算器的可用性

音频视频资料：相关数学计算的演示视频

任务单：设计包含预习问题和实际应用题的任务单

评价表：制作学生表现评价表

学生预习：要求学生预习