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人教版七年级地理上册《2.1地图的阅读》教学设计

课题第二章第一节《地图的阅读》课型新授课

教学方法多体演示、自主学习、合作探究教材人教版

1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，

并描述地理事物或现象的空间分布特征。

课标要求2.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。

3.结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。

4.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。

1.人地协调观：认识地图的重要性，理解地图与人类活动的联系，培养合理利用地图资源

的观念。

教学目标2.综合思维：通过地图分析，培养空间思维能力，理解地理事物的分布与相互关系。

3.区域认知：掌握地图三要素，能规划实际路线，为区域学习奠基。

4.地理实践力：通过“找朋友”任务，提升空间思维与问题解决能力，感受地图的实用性。

本节是人教版七年级上册第二章的开篇内容，作为地理学习的工具性章节，承担着培

养学生空间认知能力和地图运用技能的核心任务。部分内容存在可优化空间，如比例尺计

教材分析

算的例题梯度不足，单位换算步骤需补充更多过渡性练习；对电子地图交互功能（如AR实

景导航）的呈现较为单薄。

七年级学生有参与学习的热情和活跃的思维，他们学习的驱动力是以兴趣为主。本节

课内容在生活中是很有用处的知识，教学情境设计多从学生生活实际出发能很好地激发学

生的学习兴趣，通过问题导学，环环相扣，利于吸引学生的注意力，让课堂学习更高效。

学情分析学生在小学时对地图已有一定的了解,但对地图的正确使用有待进一步提高。学生在小

学数学课本中已经学过“方向”“比例”和“比例尺”的概念，但是学生的知识结构不完

备，知识积累程度比较低尤其在运用比例尺公式计算和单位换算方面比较薄弱。课程设计

通过精讲精练帮助学生巩固知识，加深印象，突破难点。

1.根据比例尺的计算公式，把图上距离和实地距离相互换算。

教学重难点

2.能够在地图上依据经纬线或者指向标等正确辨别方向.

教学过程

教学环节教学活动设计意图

【情景模拟】小华的求助电话

教师：（扮演小华，拨打“班级地理求助热线”）创设真实问题情境，激发

新课导入“你好，小明！我今天想去找你玩，但第一次来你们学校，学生兴趣，自然引出地图

迷路了……现在我在学校大门口，旁边有张地图，可我看不学习的必要性。

懂怎么办？”

教师：展（示各种中国地图、世界地图）什么是地图？通过直观的地图展示，激

学生：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小活学生的前认知，建立地

新课讲授

以后表示在平面上的图像。图的初步概念。

任务1:识别图例

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