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2024年《口语交际•习作七》教案

《口语交际•习作七》教案1

教学目标

i.通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能。

2.讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听

后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学准备：组织学生产展阅读人物故事的活动

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：口语交际

教学流程：

课前准备：组织学生尸展阅读人物故事活动

一、引入

同学们爱听故事吗?我们今天就来开一个故事会。

二、明确口语交际的要求

这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象

一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家

留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

三、讲故事

你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。

先自己说给自己听，再在小组内交流。

各小组推举——二名同学在全班交流

四、评选故事大王

评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？

五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？

第二、三课时

教学内容：习作七

教学流程:

习作前准备利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观察、

了解。

一、明确习作要求

1.这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？

（生齐读作文要求）

2.你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我

们先交流一下。

二、学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我在备抓住他的哪些品质去写？

先在小组内交流，再指名在全班交流.学生边交流边评议.

三、指导写法

我们下面讨论如何写这个问题。

回忆我们学过的‘课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写?

（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语）

你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用

上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？

（根据内容，选准方法）。

为了写出人物某一方面的特点，你准备用明陈中人物描写方法？试着说一说。

学生练习说，评议。

四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。

五、定稿。

《口语交际•习作》教案2

教学目标：

1.说说自身知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了

解和认识。

2.谈自身遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自身知道的知识

和充沛的理由劝阻他人不要伤害动物，激发同学关心动物的思想感情。

3.根据图片报道，进行合理的想象,编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学布置：三课时

教学过程：

第一课时

1.谈话引出课：

通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今

天我们再来谈论与动物有关的话题。

2.明确话题要求，自主选择话题。

(1)指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

(2)选择自身喜欢的话题说，做好交流准备。

3、指导口语交际：话题一

(1)老师讲一个动物故事。同学听后说说自身印象深的局部，或者说说对故事角色的认识。

(2)介绍自身了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中,哪一个给你留下深刻印象，你就

讲哪一个故事。

(启发引导同学从以下