2025 八年级语文下册北冥有鱼 海运 扶摇 意象赏析课件.pptxVIP

学习目标：明确方向，把握核心演讲人

2025八年级语文下册北冥有鱼海运扶摇意象赏析课件

目录

01学习目标：明确方向，把握核心

学习目标：明确方向，把握核心文本溯源：《逍遥游》的哲学底色

意象解码：“北冥”“鱼”“海运”“扶摇”的多维解读

02文化观照：道家思想与文学传统的交织

03拓展迁移：古今视野下的意象共鸣

04总结升华：从意象到哲思的精神跃升

05学习目标：明确方向，把握核心

学习目标：明确方向，把握核心作为八年级语文下册《庄子与惠子游于濠梁之上》《北冥有鱼》等篇目的延伸学习，本课聚焦《北冥有鱼》中“海运”“扶摇”两个关键意象的赏析。通过本课学习，需达成以下三维目标：

1知识与能力目标掌握“海运”“扶摇”的字面释义及文言语境中的特殊内涵；结合文本分析“海运”“扶摇”与“鲲”“鹏”意象的关联，理解庄子“以象喻道”的写作手法；能通过小组合作，梳理意象背后的逻辑链条，形成对“逍遥”境界的初步认知。030102

2过程与方法目标以“意象—语境—文化”为分析路径，从文本细读切入，逐步拓展至哲学层面；

通过对比阅读（如《齐谐》引文与庄子原文的互证）、情境想象（如鹏鸟乘“海运”“扶摇”而飞的动态画面），深化对抽象哲思的具象感知。

3情感与价值观目标03（过渡：要深入理解“海运”“扶摇”的意象价值，需先回到文本诞生的文化土壤中——《逍遥游》作为《庄子》首篇，承载着庄子对“自由”的终极思考。）02理解“乘势而为”“突破局限”的人生智慧，在古典哲思中获得成长启示。01感受庄子散文“汪洋辟阖，仪态万方”的语言魅力，激发对传统文化经典的阅读兴趣；

06文本溯源：《逍遥游》的哲学底色

文本溯源：《逍遥游》的哲学底色《北冥有鱼》节选自《庄子内篇逍遥游》，是庄子哲学体系的纲领性篇章。理解“海运”“扶摇”的意象，需先明确三个背景：

1庄子的生存语境战国中后期，诸侯争霸、礼崩乐坏，士人普遍面临“个体价值如何安放”的精神困境。庄子拒绝“为卿相”的诱惑（《史记老子韩非列传》载其“宁游戏污渎之中自快”），选择以“寓言”“重言”“卮言”（《庄子天下》）为武器，构建超越现实功利的精神世界。

2《逍遥游》的核心命题篇名“逍遥游”，郭象注为“游于无穷”，成玄英疏为“任性自达”。庄子通过“大与小”“有待与无待”的对比（如蜩与学鸠笑鹏、朝菌不知晦朔），最终指向“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”的“无待”之境——这是理解“海运”“扶摇”的逻辑起点。

3文本的结构层次《北冥有鱼》可分为三个层次：

鲲化为鹏的神异变化（“北冥有鱼，其名为鲲……其翼若垂天之云”）；

鹏之南飞的条件与场景（“海运则将徙于南冥……去以六月息者也”）；

引用《齐谐》佐证（“《谐》之言曰：‘鹏之徙于南冥也……抟扶摇而上者九万里’”）。

其中，“海运”“扶摇”正是第二、三层次的核心意象，串联起鹏鸟“徙于南冥”的动态过程。

（过渡：在明确文本背景后，我们进入具体的意象分析。庄子善用“象”传“道”，“海运”“扶摇”绝非简单的自然现象，而是承载哲思的符号系统。）

07意象解码：“北冥”“鱼”“海运”“扶摇”的多维解读

意象解码：“北冥”“鱼”“海运”“扶摇”的多维解读《逍遥游》的魅力在于“象”与“道”的互释。要理解“海运”“扶摇”，需先厘清其与“北冥”“鱼（鲲、鹏）”的关联，从“空间—生命—力量—动力”的逻辑链条展开分析。

1起点：“北冥”的空间象征文本开篇即言“北冥有鱼”，“北冥”何意？

字面释义：北方的大海。《庄子集释》引李颐注：“冥，犹海也。”“北冥”与后文“南冥”形成空间上的对应，构成一个“从北到南”的动态迁移过程。

哲学寓意：“北”在古代文化中常与“阴”“幽”“起点”相关（《淮南子天文训》：“北方，水也，太阴之位也”）。“北冥”作为鹏鸟的起点，暗示其生命状态尚处于“未觉”“未化”的混沌阶段——正如《道德经》所言“万物并作，吾以观复”，混沌是突破的前提。

2主体：“鱼”的生命蜕变“北冥有鱼，其名为鲲”，“鲲”是传说中的大鱼（《列子汤问》：“终北之北有溟海者……其中有鱼焉，其广数千里，其长称焉，其名为鲲”）。但庄子的独特之处在于让“鲲化为鹏”：

形态之变：“化而为鸟，其名为鹏”——从“鱼”到“鸟”，是从“水下”到“空中”的空间突破，从“潜隐”到“飞动”的生命姿态转变。

体量之巨：“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”——以“不知其几千里”的夸张修辞，强调鹏鸟超越凡俗的宏大格局。这种“大”不是单纯的体积，而是对“小知”（如蜩与学鸠）的超越，是“大知”的具象化。

（过渡：鹏鸟要完成“徙于南冥”的壮举，需要外在条件的推动——这便是“海运”与“扶摇”。）

3动力之一：“海运”的自然伟力“海运则将徙于南冥”，“海运”何解？

传统注解：成