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PEP三年级英语教学实用设计方案

一、指导思想与教学理念

本方案以《义务教育英语课程标准》为指导，紧密围绕PEP小学英语三年级教材内容，立足三年级学生的认知特点与学习规律。教学过程中，始终坚持“学生为中心”的原则，注重培养学生的英语核心素养，特别是语言能力和学习能力的启蒙。强调英语学习的趣味性、实践性和应用性，力求通过生动活泼的教学活动，激发学生对英语的好奇心和学习兴趣，为他们后续的英语学习奠定坚实的情感基础和知识技能基础。

二、学情分析

三年级学生正处于语言学习的黄金启蒙期。他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演等活动。然而，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中，且个体差异开始显现。在英语学习方面，他们是零起点，对英语的感知主要依赖于直观的视听和具体的情境。因此，教学活动的设计必须充分考虑到这些特点，力求形象、具体、有趣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能认读、会书写26个英文字母的大小写，并能初步感知字母在单词中的发音。

2.能听懂、会说、认读教材中要求的核心词汇，并能在图片和实物的辅助下理解词义，尝试运用。

3.能听懂、会说教材中出现的基本句型和日常交际用语，并能在相应的情境中进行简单的口头交流。

4.能跟着录音模仿说英语，语音语调基本正确。

5.能看懂简单的图片、单词和简短语句。

（二）过程与方法

1.通过游戏、歌曲、chant、角色扮演等多种形式，体验英语学习的乐趣。

2.在教师的引导下，初步学习观察、模仿、体验、感知和参与，培养初步的自主学习意识。

3.学习在小组活动中与同伴简单合作，共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语。

2.培养积极参与课堂活动的勇气和信心，敢于尝试用英语表达。

3.初步了解中西方文化差异，培养国际视野。

4.养成良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、遵守纪律等。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.26个英文字母的认读、发音及规范书写。

2.核心词汇的认读、理解和初步运用。

3.基本句型和日常交际用语的听懂、会说和初步运用。

4.培养良好的语音语调基础。

（二）教学难点

1.部分字母（如b,d,p,q；m,n等）的认读与区分。

2.部分单词的准确发音（如含/θ/,/e/等音的单词，但三年级阶段此类词汇较少，主要是避免中文发音的负迁移）。

3.在真实或模拟情境中灵活运用所学句型进行简单交流。

4.培养持续的学习兴趣和良好的学习习惯。

五、教学策略与方法建议

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。例如，教学问候语时，可以模拟初次见面的场景；教学食物单词时，可以布置“小餐厅”情境。

2.游戏教学法：设计形式多样、富有挑战性的英语游戏，如“寻宝”、“猜谜”、“快速反应”、“传球说词”等，让学生在玩中学，提高学习积极性和参与度。

3.TPR（全身反应法）：通过模仿教师的动作、表情来理解和记忆单词、句型。特别适合低年级学生，能有效调动他们的多种感官参与学习。

4.直观教学法：充分利用实物、图片、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生建立单词与实物或概念之间的直接联系，降低理解难度。

5.歌曲与chant教学法：将所学的字母、单词、句型编入简单易学的歌曲或富有节奏的chant中，增强语言的韵律感和趣味性，帮助学生轻松记忆。

6.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互助练习等活动，培养学生的合作意识和沟通能力，让每个学生都有参与和展示的机会。

7.鼓励性评价法：多采用积极、鼓励性的语言和评价方式，如“Goodjob!”“Welldone!”“Excellent!”以及小贴纸、口头表扬等，保护学生的学习热情和自信心。

六、教学过程设计建议（以新授课为例）

（一）热身与复习(Warm-upRevision)(约5-7分钟)

*活动1：歌曲/Chant导入：播放与本课内容相关或学生熟悉的英语歌曲、chant，师生共同演唱或说唱，营造轻松愉快的课堂氛围，集中学生注意力。

*活动2：快速复习：通过闪卡、实物问答、“Whatsmissing?”等游戏形式，复习上节课所学的单词、句型，为新知识的学习做好铺垫。

（二）新知呈现(Presentation)(约10-15分钟)

*活动1：情境导入：利用故事、图片、简笔画或多媒体课件创设情境，自然引入新单词、新句型。例如，教学动物单词时，可以说：“Look!Whatsthis?Itsazoo.Letsseewhatanimals