学龄期儿童学习障碍评估量表的编制及信效度分析.pdfVIP

第４６卷第２期暨南大学学报（自然科学与医学版）Ｖｏｌ．４６Ｎｏ．２

２０２５年４月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅ＆ＭｅｄｉｃｉｎｅＥｄｉｔｉｏｎ）Ａｐｒ．２０２５

学龄期儿童学习障碍评估量表的编制开放科学标识码

（ＯＳＩＤ）

及信效度分析

１２

刘树濠，牟志伟

（暨南大学１．附属第一医院康复医学科，广东广州５１０６３０；２．附属广州红十字会医院康复医学科，广东广州５１０２２０）

［摘要］目的：编制适用于我国学龄期儿童的学习障碍评估量表（ｌｅａｒｎｉｎｇｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓｒａｔｉｎｇｓｃａｌｅ，ＬＤＲＳ），并检

验其信度和效度。方法：采用随机抽样法选取了广东省河源市的１所普通小学的学生进行预测试和正式测试，样

本量分别为１１４和４３３。在预测试阶段，数据分析采用信度分析、项目分析法、探索性因子分析（ｅｘｐｌｏｒａｔｏｒｙｆａｃｔｏｒ

ａｎａｌｙｓｉｓ，ＥＦＡ），在正式测试阶段，数据分析采用信度分析、验证性因子分析（ｃｏｎｆｉｒｍａｔｏｒｙｆａｃｔｏｒａｎａｌｙｓｉｓ，ＣＦＡ）、效标

效度，受试者工作特征（ｒｅｃｅｉｖｅｒｏｐｅｒａｔｉｎｇｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ，ＲＯＣ）曲线分析法评价ＬＤＲＳ的筛查能力。结果：ＬＤＲＳ由５

个维度、２９个条目构成，５个维度分别是阅读理解、数学能力、书面表达、注意力及情绪行为，经验证其具有良好的

信度、结构效度及效标效度。以临床学习障碍诊断作为金标准，确定７１５为量表最佳截断值，敏感度为０９０６，特

异度为０７５６，约登指数为０６６２。结论：本研究编制的ＬＤＲＳ是筛查学习障碍的一个可靠且有效的工具，有助于评

估我国学龄期儿童的学习障碍。

［关键词］学龄期儿童；学习障碍；评估量表；信度；效度

［中图分类号］Ｒ４９４［文献标志码］Ａ［文章编号］１０００－９９６５（２０２５）０２－０１９４－１１

ＤＯＩ：１０．１１７７８／ｊ．ｊｄｘｂ

Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙｖａｌｉｄｉｔｙａｎａｌｙｓｉｓｏｆｌｅａｒｎｉｎｇ

ｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓｒａｔｉｎｇｓｃａｌｅｆｏｒｓｃｈｏｏｌａｇｅｄｃｈｉｌｄｒｅｎ

１２

ＬＩＵＳｈｕｈａｏ，ＭＯＵＺｈｉｗｅｉ

（１．ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＲｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎ，ｔｈｅＦｉｒｓｔＡｆｆｉｌｉａｔｅｄＨｏｓｐｉｔａｌｏｆＪｉｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ５１０６３０，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，Ｃｈｉｎａ；

２．ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＲｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎ，ＧｕａｎｇｚｈｏｕＲｅｄＣｒｏｓｓＨｏｓｐｉｔａｌｏｆＪｉｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ５１０２２０，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，Ｃｈｉｎａ）

［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ：Ｔｏｄｅｖｅｌｏｐａｌｅａｒｎｉｎｇｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓｒａｔｉｎｇｓｃａｌｅ（ＬＤＲＳ）ｆｏｒｓｃｈｏｏｌａｇｅｄｃｈｉｌｄｒｅｎ

ｉｎＣｈｉｎａａｎｄｔｅｓｔｉｔｓｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙａｎｄｖａｌｉｄｉｔｙ．Ｍｅｔｈｏｄｓ：ＡｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｉｎＨｅｙｕａｎ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ

ＰｒｏｖｉｎｃｅｗａｓｒａｎｄｏｍｌｙｓｅｌｅｃｔｅｄｆｏｒＰｒ