人教版部编版小学语文三年下册-古诗三首1教案.docxVIP

盐湖区大禹学校谍时备课设计单

学科

语文

班级

三（1）班

时间

2021.1.21

课题

《绝句》

课时

1课时

设计者

主备

王颖

辅备

卫雪梅

教材分析

《绝句》这首古诗对仗工整，朴实自然，句一景，动静结合，有声有色，1田1面明丽，描写了杜甫草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。通过课堂教学，沟通课本内外、课堂外，联系生活实际，调动学生的各种感官去感受、体会春天的美好。

学情分析

在读准古诗，读出古诗节奏的基础上，让学生明白古诗的意思是三年级学习古诗的基本要求。针对低年级学生对诗词形象思维能力差的特点，本课将利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用音乐、动画、图片等营造诗歌气氛，调动学生的情感。教学中遵循教师为主导、学生为主体的教学原则，通过引导、启发、小结和学生的朗读、表演，动作，小组比赛等互动形式活跃课堂气氛，以期达到提高学生的诗词鉴赏能力的目标。

学习目标

1、课程标准概述：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

2、目标确立依据：本课是三年级下册的第一篇古诗，单元的教学重点是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”“试着把观察到的事物写清楚”。《绝句》这首古诗描写了杜甫草堂明媚的春色,表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。通过课堂教学，沟通课本内外、

盐湖区大禹学校课时备课设计单（附页）

单元教材分析

年元学习

1切

单元学习

重难点

单元主题

拓展（项

目）

课时安排

过教程学

教师活动

学生活动

即时评价

课堂外，联系生活实际，调动学生的各种感官去感受、体会春天的美好。所以本诗设定诵读诗文，想象古诗画面，体验情感，领悟大意。

（1）年龄分析:学生年龄较小，所以只需大致领悟大意。

（2）学习能力分析：低年级学生对诗词形象思维能力差，所以需要多引导。

（3）学习氛围分析：利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用音乐、动画、图片等营造诗歌气氛，

课时目标

认识“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个字。

有感情地朗读课文。.背诵课文。默写《绝句》。

能借助注释和插图了解《绝句》的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学重难

点

重点：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

难点：能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描

绘的景象。

学习准备

教学过程

教师活动

学生活动

即时评

价

即时评教学过程教师活动学生活动价

一、谈话导入，揭示诗题

1：学生回答学过

1.创设情境，回顾旧知：同学们，大

的春天的诗句。

自然是一幅美丽的画卷，春有百花秋有月，

2：齐读课题。

夏有凉风冬有雪。一年四季，风光各异。

3：生答对杜甫的

古代诗人写下了众多赞美四季的诗，关于

了解。

春天你想到了学过的哪些诗句呢？

4：制成“诗人名

片”。

2.揭示诗题：今天我们.来学习一首杜

姓名：杜甫

甫描写春天的.古诗一一《绝句》。

生活朝代：唐

3.板书诗题，齐读诗题。

成就：一生创

二、制作“诗人名片”，初读诗歌。

作诗歌1400多

1.了解诗人。

首，其中描写春天

(1)师生对话，共同回忆：二年级下册

的诗有《春夜喜

我们就学过杜甫的诗，你对他有哪些了

雨》《绝句》《江

解？

畔独步寻花》等。

2)整理学生的回答，制成一张“诗人.

后人评价：被称为

名片。

“诗圣”，其诗被

2.认读字词，读准字音，读通诗句。

称为“诗史。

5：学生认读字词，

(2)教师示范读，明确诗歌的节奏。

读准字音，读通诗

迟日/江山丽，春风/花草香。

句。

泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。

6、回忆学习

(3)指名读，师生点评，纠正不准确的

古诗的基本方法。

读音。

7：小组交流学习

三、想象画面，理解诗意

单并反馈。

1.师生共同回忆之前学习古诗的基本

8、全班齐读古诗

方法。

并背诵。

预设：借助注释、插图，边读边想

9、学生观察结

象……

构，并练习书写

2.出示学习单，小组学习交流，并评

“融、燕、鸳、鸯”

价反馈。

四个生字。

(1)诗人描写了哪些春天的景物？在

诗中圈画出来。

(2)看到这样的景物，诗人的心情如何

呢？

3.引导学习第一、二句：迟日江山丽,

春风花草香。

(1)指名读，引导学生思考：诗人描写

了哪些春天的景物？(迟日、江山、花

草……)

(2)学生借助注释，交流对“迟日”的

理解。(春口)

(3)启发理解：在明媚的阳光的照耀

下，山啊，水啊，会呈现出一种怎样的状

态？

预设：春天里，温暖的太阳出来了，

远处的山上冰雪消融，很多小鸭子下水嬉戏玩耍，人们也迫不及待地出来晒太阳呢,到处欣欣向荣。

启发思考：在诗人眼里，春天还藏着好闻的气味呢！想象一下在“春风花草香”这句诗里，春风、花和草分别是怎么样的呢？