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统编版五年级语文句子专项训练

句子是语言的基本单位，是表情达意的基础。对于五年级学生而言，掌握句子的基本知识，能够灵活运用不同句式，准确、生动地表达思想，是语文学习的重要目标。本次专项训练将围绕句子的构成、常见句式、句式变换、病句修改等核心内容展开，旨在帮助同学们夯实基础，提升语言运用能力。

一、句子的“骨架”——基本构成要明了

我们说话、写文章，都是由一句句话组成的。一个完整的句子，通常包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个部分，这就是句子的基本骨架。

1.主语和谓语：

*主语：是句子中表示“谁”或“什么”的部分，是句子描述的对象。

*例如：小明在看书。（“小明”是主语，表示“谁”）

*例如：鲜艳的花朵开了。（“鲜艳的花朵”是主语，表示“什么”）

*谓语：是句子中表示主语“做什么”或“怎么样”的部分，通常由动词或形容词充当。

*例如：小明在看书。（“看书”是谓语，表示“做什么”）

*例如：花朵鲜艳。（“鲜艳”是谓语，表示“怎么样”）

2.宾语：有些动词后面需要跟上一个表示动作对象的词语，这个词语就是宾语。

*例如：小明在看书。（“书”是动词“看”的宾语）

*例如：妈妈织毛衣。（“毛衣”是动词“织”的宾语）

温馨提示：并非所有句子都必须有宾语，如“他笑了。”“天气好。”这类句子只有主语和谓语，也能表达完整的意思。我们在分析句子时，要先找到“谁/什么”（主语），再看“做什么/怎么样”（谓语），必要时再找动作的对象（宾语）。

二、句子的“家族”——常见句式要掌握

汉语的句式丰富多样，不同的句式有不同的表达效果。我们要熟悉并掌握常见的句式。

1.陈述句：用来陈述一个事实或表达一种看法，句末用句号。

*例如：今天天气很好。

*例如：我们都喜欢语文课。

2.疑问句：用来提出问题，句末用问号。

*例如：你今天几点起床的？

*例如：这道题怎么做呢？

3.祈使句：用来表示请求、命令、劝告、禁止等语气，句末通常用感叹号或句号。

*例如：请把窗户关上。（请求）

*例如：不准随地吐痰！（禁止）

4.感叹句：用来抒发强烈的感情（喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等），句末用感叹号。

*例如：这里的景色真美啊！

*例如：我终于成功了！

5.“把”字句和“被”字句：

*“把”字句：强调动作对宾语的处置结果。基本结构：主语+把+宾语+动作。

*例如：我把作业做完了。

*“被”字句：强调主语是动作的承受者。基本结构：宾语+被+主语+动作。

*例如：作业被我做完了。

6.肯定句和否定句：

*肯定句：直接表示肯定的意思。

*例如：他是一名好学生。

*否定句：表示否定的意思，常用“不”、“没”、“没有”等否定词。

*例如：他不是一名坏学生。（否定词“不”）

*例如：我没有去过北京。（否定词“没有”）

三、句子的“变身术”——句式变换要灵活

根据表达的需要，我们常常要将一种句式变换成另一种句式，但句子的基本意思不能改变。这就需要掌握句式变换的方法。

1.陈述句与反问句的互换：

*陈述句改为反问句：

*方法：在肯定词前加“难道”等反问语气词，肯定词改为否定词（或反之），句末加“吗”、“呢”等疑问助词，句号改为问号。

*例如：这幅画很美。→难道这幅画不美吗？

*例如：我们应该遵守纪律。→我们难道不应该遵守纪律吗？

*反问句改为陈述句：

*方法：去掉“难道”、“怎么”等反问语气词和“吗”、“呢”等疑问助词，否定词改为肯定词（或反之），问号改为句号。

*例如：难道我们不应该努力学习吗？→我们应该努力学习。

*例如：这点困难怎么能吓倒我们呢？→这点困难不能吓倒我们。

2.“把”字句与“被”字句的互换：

*关键：找准动作的执行者（主语）和承受者（宾语），然后根据两种句式的结构进行调整。

*例如：狂风把大树吹倒了。（“把”字句）→大树被狂风吹倒了。（“被”字句）

3.肯定句与双重否定句的互换：

*肯定句改为双重否定句：

*方法：在句中加入两个否定词，如“不得不”、“不能不”、“没有……不”、“非……不可”等，使句子表达的肯定意思更加强烈。

*例如：我必须去。→我不得不去。

*例如：同学们都很遵守纪律。→同学们没有一个不遵守纪律。

*双重否定句改为肯定句：

*方法：去掉两个否定词，换上相应的肯定词。

*例如：他的话，我不能不相信。→他的话，我必须相信。

温馨提示：句式变换时，要注意保持句子原意不变，同时注意标点符号的正确使用。

四、句子的“体检”——病句