二年级数学上册4表内乘法一22-6的乘法口诀练习课第5课时教学设计新人教版.docVIP

练习课〔第5课时〕

?教学内容

完成教科书P61~62“练习十三〞中第1、3、4、5、6、8、9、10题。

?教学目标

1.熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。

2．通过说一说、比一比等活动，让学生学会用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．通过丰富的练习，培养学生的推理能力和思维能力。

?教学重点

进一步理解并掌握6的乘法口诀，并能用口诀熟练地进行计算。

?教学难点

训练思维的敏捷性，培养语言表达能力。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、复习回忆，揭示课题

师：我们已经学习了哪些乘法口诀？哪些同学会背这些口诀？

【教学提示】注意收集学生的错例，进行重点练习。要针对具体问题，采取丰富的形式进行有效的指导和训练。

【教学提示】

注意收集学生的错例，进行重点练习。要针对具体问题，采取丰富的形式进行有效的指导和训练。

②师生对口令。

二六——十二五五——二十五四五——二十四六——二十四

六六——三十六一六——得六三五——十五三六——十八

师：今天这节课我们就对1~6的乘法口诀进行整理和练习。

【设计意图】唤起学生对已有知识的回忆，为后面的学习打好根底。

二、根底练习

“练习十三〞第1、3、6题。

第1题：先独立计算，再比拟每组上、下两题有什么关系，稳固记忆6的乘法口诀。

第3题：独立完成后集体交流，重点说一说每题先算什么，再算什么。

第6题：以开火车的形式计算，学生说得数和口诀。

【设计意图】通过不同形式的练习，加深学生使用口诀计算的熟练程度。

“练习十三〞第4题。

让学生说出题目的意思再列出算式。

“练习十三〞第5题。

师：我们来数一数小蚂蚁的腿吧！

学生边数边说，在教科书上填出得数，全班交流。

4.数学游戏。

师：数完小蚂蚁的腿后，让我们数一数小青蛙的嘴、眼睛和腿。

组织学生游戏，比一比，看谁说得又对又快!

【设计意图】以游戏的形式调动课堂气氛，创设用数学的眼光去观察、分析日常生活问题的情境，激发学生的学习欲望。

三、稳固练习

1．完成教科书P62“练习十三〞第8题。

学生独立完成，同桌互相订正。

【设计意图】稳固所学的加法、减法和乘法运算，同时帮助学生建构数与数之间的关系，培养数感。

“练习十三〞第9题。

〔1〕把学生分成两人一组，其中一个学生任意拿一张数字卡片，另外一个学生要迅速说出哪两个数相乘等于卡片上的数。

〔2〕做完一轮，再相互交换。

【设计意图】让学生根据积想乘数，可以训练学生的逆向思维，有些答案不唯一，可以促使学生主动思考寻求不同答案。

“练习十三〞第10题。

(1)指名读题，理解题意。

师：题目中的“4套〞表示的是什么?(4个6)

(2)解决问题:6×4＝24(枚)。

(3)相互交流，说说解决问题的方法和结果。

【设计意图】以文字和图片结合的方式呈现用乘法解决的实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

四、拓展练习

课件出示习题。

教师讲解并给出答案:〔1〕△+△＝10,□＝8。〔2〕☆＝3〔或6〕，◎＝6〔或3〕。

【设计意图】拓展练习能够唤起学生的好奇心和求知欲，保持学生参与数学活动的热情，提高学生的发散思维能力。

五、课堂小结

师：这节课你们有哪些收获？

师生共同回忆小结。

?教学反思

本节课是在多数学生能熟练背诵已学口诀的根底上进行教学的，因此教学要从学生现有的知识水平出发，利用各种形式的练习进行复习，让学生稳固所学的知识，对乘法进行系统的回忆，弥补之前学习的缺乏之处。教学时，为让学生熟练地掌握6的乘法口诀，设计了不同层次的练习，以便学生能更好地掌握；同时，让学生通过解决实际问题，感受学习数学的价值。

二、在括号里填上适宜的数。

()×5=206×()=242×()=10

5×()=256×()=86×()=36

()×4=8()×6=30()×2=12

参考答案

二、445536256