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中学英语写作教学案例汇编

引言

中学英语写作是语言学习的重要输出环节，是学生综合语言运用能力的集中体现。有效的写作教学不仅能够帮助学生掌握规范的语言表达形式，更能培养其逻辑思维、创新思维和跨文化交际意识。然而，在实际教学中，如何激发学生的写作兴趣、克服其畏难情绪、提升其写作能力，一直是一线教师面临的挑战。本案例汇编旨在通过呈现若干具有代表性的教学实例，为中学英语教师提供可借鉴的教学思路与操作方法，以期共同提升中学英语写作教学的质量与实效。这些案例均来源于真实的教学实践，涵盖不同年级、不同写作类型，并融入了多种教学策略与方法。

教学案例

案例一：基于主题意义探究的记叙文写作教学——以“MyFavoriteHobby”为例

1.教学目标

*语言知识与技能：学生能够运用一般现在时描述自己的爱好；掌握并运用至少5个与爱好相关的动词短语（如：playbasketball,listentomusic,collectstamps）；能够写出包含主题句、支持细节和简单结尾句的段落。

*过程与方法：通过头脑风暴、小组讨论、句型模仿等活动，引导学生主动获取和运用语言知识，体验写作过程。

*情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，乐于分享个人兴趣，培养积极健康的生活态度。

2.适用年级：初中一年级（七年级）

3.教学过程

(1)热身与导入(Warm-upLead-in)

*活动1：教师展示自己的爱好图片（如阅读、跑步），并用简单英语描述：“Ilikereading.Ioftenreadbooksinmyfreetime.Itmakesmehappy.”引导学生猜测教师的爱好。

*活动2：播放一段关于不同爱好的短视频（如绘画、游泳、弹吉他），提问：“Whathobbiescanyouseeinthevideo?Doyouhaveanyhobbies?”鼓励学生用简单词汇或短语回答。

(2)词汇与句型铺垫(VocabularySentencePatternBuilding)

*活动1：头脑风暴：在黑板上写下“Hobbies”，让学生自由发言，列举他们知道的爱好名称，教师将其分类记录（Sports,Arts,Music,Reading,Collecting等）。

*活动2：句型学习：教师呈现核心句型：

*Myfavoritehobbyis...

*Ilike/love...because...

*Ioften...(verbphrase)...inmyfreetime/onweekends.

*Itis(adj.)/Itmakesme(feeladj.).

*活动3：替换练习：教师给出范例，如“Myfavoritehobbyisplayingbasketball.Ioftenplaybasketballwithmyfriendsafterschool.Itisexciting.”然后让学生用自己的爱好替换关键词进行口头操练。

(3)写作指导与初稿撰写(WritingGuidanceDrafting)

*活动1：结构分析：教师呈现一篇关于爱好的范文（与学生水平相当），引导学生分析段落结构：开头句（点明爱好）-中间句（具体描述：如何做、何时做、和谁做、感受如何）-结尾句（总结或表达喜爱程度）。

*活动2：思维导图：发给学生简易思维导图模板，中心主题为“MyFavoriteHobby”，分支提示：HobbyName,WhenIdoit,HowIdoit/Withwhom,HowIfeel。学生根据思维导图整理思路，填写关键词或短语。

*活动3：初稿撰写：学生根据思维导图和所学句型，独立完成初稿。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，重点关注句子的基本结构和常用词汇的正确运用。

(4)同伴互评与修改(PeerReviewRevision)

*活动1：明确评价标准：教师给出简单的评价checklist，如：

*是否有主题句？

*是否描述了至少两个细节？

*句子是否基本正确？

*是否使用了本节课学习的句型或短语？

*活动2：同伴交换阅读并根据checklist给予反馈和建议，用不同颜色的笔标出优点和需要修改的地方（如拼写错误、语法错误、表达不清等）。

*活动3：学生根据同伴反馈和教师的整体提示，对自己的初稿进行修改和完善。

(5)成果展示与总结(PresentationSu