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四年级武术教学计划与实录

一、教学对象与学情分析

本教学计划针对小学四年级学生。此年龄段学生活泼好动，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇心，尤其是对具有传统文化色彩和动感的武术项目抱有浓厚兴趣。他们的身体协调性、柔韧性和节奏感处于发展阶段，注意力持续时间相对较短，但乐于参与集体活动和游戏竞赛。部分学生可能通过影视作品对武术有初步印象，但缺乏系统认知和规范训练。因此，教学中需注重趣味性与规范性相结合，以直观示范和鼓励引导为主，逐步培养其对武术的兴趣和基本素养。

二、教学目标

（一）认知与技能目标

1.初步了解武术的起源与简单的文化内涵，知道学习武术的基本礼仪（如抱拳礼）。

2.掌握武术基本手型（拳、掌、勾）和基本步型（弓步、马步、仆步）的规范做法，并能说出名称。

3.学习1-2个简单的武术组合动作（如冲拳、推掌与基本步型的结合），能够连贯、协调地完成。

4.发展学生的协调性、柔韧性、反应速度和上肢力量。

（二）过程与方法目标

1.通过模仿、分解、完整、分组练习等方法，引导学生主动参与学习，体验武术动作的发力与韵律。

2.培养学生观察、模仿和自我纠正动作的能力。

3.在练习中学会与同伴合作，共同进步。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对中华传统武术文化的热爱，培养学习武术的兴趣。

2.培养学生勇敢、坚毅、不怕困难的意志品质和积极向上的精神面貌。

3.强调武德教育，培养学生尊师重道、团结友爱、遵守纪律的良好品德。

三、教学内容与重难点

（一）教学内容

1.武术基础知识与礼仪：抱拳礼及其含义，武术的简单介绍。

2.基本手型：拳（冲拳）、掌（推掌）、勾（勾手）。

3.基本步型：弓步、马步、仆步（可根据学生掌握情况适当简化仆步）。

4.简单组合动作：

*手型变换组合（拳-掌-勾）。

*步型变换组合（弓步-马步）。

*手型与步型结合组合（如：弓步冲拳、马步推掌）。

*一套简短的武术操或基础拳术入门组合（如“少年拳”第一段选学部分）。

5.武术基本功：如简单的压腿、踢腿（正踢腿、侧踢腿简化版）、跳跃等。

（二）教学重点

1.基本手型、步型的正确姿势。

2.弓步冲拳、马步推掌等核心组合动作的规范性与连贯性。

3.抱拳礼的正确运用及武德精神的初步渗透。

（三）教学难点

1.步型的稳定性与身体重心的控制（如弓步的前腿弓、后腿蹬，马步的四平八稳）。

2.动作发力的协调性与节奏感。

3.将单个动作流畅地组合起来，并带有一定的精气神。

四、教学课时安排（示例：8课时，可根据实际情况调整）

*第1-2课时：武术礼仪与基本手型（拳、掌、勾）

*第3-4课时：基本步型（弓步、马步为主，仆步为辅）

*第5-6课时：手型与步型组合（弓步冲拳、马步推掌等）

*第7-8课时：复习巩固与简单拳术组合学习、展示

五、教学方法与手段

1.示范讲解法：教师清晰、规范的示范，配合简洁易懂的讲解。

2.分解与完整练习法：复杂动作先分解，再完整练习。

3.游戏与竞赛法：穿插武术小游戏（如“看谁反应快”、“武术小标兵评选”），提高学习兴趣。

4.分组练习与合作学习法：让学生分组练习，互相观察、纠正，共同提高。

5.表扬与鼓励法：及时肯定学生的进步，激发学习热情。

6.直观教学法：可利用图片、短视频辅助教学（注意控制时间）。

7.音乐辅助法：在热身、练习组合动作时，可播放节奏鲜明的音乐，增强韵律感。

六、教学评价

1.过程性评价：关注学生课堂参与度、练习态度、进步幅度、同学间合作情况。

2.技能性评价：通过观察学生手型、步型的规范性，组合动作的连贯性进行评价。

3.情感态度评价：观察学生对武术的兴趣、武德表现、是否遵守纪律等。

4.多元评价主体：教师评价为主，结合学生自评、互评。

5.评价方式：以鼓励和引导为主，多用“你真棒！”、“这个动作比上次标准多了！”、“再注意一下重心就更好了”等积极语言。

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教学实录（第5课时：弓步冲拳与马步推掌组合）

课时目标：

1.复习巩固弓步、马步动作要领。

2.学习弓步冲拳、马步推掌技术动作，并能初步组合练习。

3.培养学生动作的协调性和发力感，激发练习兴趣。

教学准备：

1.场地：武术馆或操场平整区域，划好练习队形。

2.器材：录音机（或蓝牙音箱）、武术音乐。

3.安全检查：清除场地杂物，提醒学生穿着运动服、运动鞋。

教学过程：

一、开始部分（约5分钟）

1.课堂常规

*（师生问好）

*师：“同学们好！”（行抱拳礼）

*生：“老师好！”（模仿老师行抱拳礼，部分学生动作还不太标准，但都很认真）

*师：