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(2025)教务排课管理工作总结(2篇)

2025年教务排课管理工作围绕学校数字化转型与教学质量提升核心目标，以智能化排课系统为支撑，通过流程再造、资源优化和协同机制建设，实现了教学资源高效配置与教学运行精准管控。全年累计完成12个教学单位、86个本科专业、32个研究生专业的课程编排工作，涉及理论课程2876门、实践课程943门，总课时达14.6万学时，排课准确率达99.8%，较2024年提升0.5个百分点，师生满意度测评达92分，创历史新高。

年初针对旧排课系统兼容性不足、冲突预警滞后等问题，启动了排课管理平台升级工程。联合信息技术中心完成3轮需求调研，收集师生意见建议236条，重点优化了五大核心功能模块：一是开发智能需求采集系统，实现院系教学计划、教师授课偏好、学生选课需求的一站式填报，数据自动校验率提升至85%；二是引入AI冲突预判算法，将教师时间冲突、教室资源冲突、课程逻辑冲突等8类预警提前至排课前干预，冲突处理时效缩短60%；三是构建三维可视化排课看板，实时显示各教学楼、各时段、各类型教室的使用状态，资源利用率动态监测精度达98%；四是新增动态调整模块，支持教学任务变更后的自动推演与连锁调整，单次调整效率提升3倍；五是开发移动终端查询功能，师生可通过校园APP实时查看课表、申请调课、反馈问题，响应速度从48小时压缩至4小时内。系统试运行期间组织6场操作培训，覆盖全体教学秘书和80%授课教师，累计解决技术问题137项，确保9月新学期顺利上线运行。

面对扩招后教学资源紧张的压力，创新实施三级资源调配机制。基础资源层建立教室、实验室、师资三维数据库，对187间理论教室、64个实验室、1236名教师的资源属性进行数字化编码，精确标注教室容纳量、多媒体配置、特殊设备需求等28项参数；动态调度层开发资源热力分析模型，通过历史数据挖掘识别出周一上午周四下午等资源高峰时段，采取错峰排课、大班拆分、虚拟教研室等措施，使高峰时段资源利用率从112%降至95%；应急储备层建立机动教室池，整合12间多功能报告厅、8间线上直播教室作为弹性资源，全年启用应急调度132次，有效缓解了《大学物理》《高等数学》等公共基础课的排课压力。针对新工科实验室建设滞后问题，创新虚实结合排课模式，将《智能制造实践》等6门课程拆分为理论讲授（线下）与虚拟仿真（线上）两部分，实验室使用效率提升40%，实验教学等待周期从2周缩短至3天。

深化排课全流程质量管控，构建四步闭环工作体系。需求审核阶段实施双审三查制度，教学秘书初审、院系主任复审，核查教学计划与培养方案的匹配度、教师资质与课程要求的契合度、学分学时分配的合规度，全年退回不合规需求56项，修正培养方案执行偏差23处；方案制定阶段推行三维校验机制，横向校验同一专业课程逻辑顺序，纵向校验不同年级课程衔接关系，斜向校验跨专业课程学分互认，确保课程体系的系统性和连续性；执行监控阶段建立日报周结制度，排课专员每日核查异常数据，每周召开调度会分析问题，累计发现并修正教室容量超限、课程时间重叠等隐性问题89个；效果评估阶段开展三方评价，通过教师端（课程安排合理性）、学生端（学习时间分配）、管理端（资源利用效率）三个维度进行满意度调查，形成《排课质量分析报告》，为下一轮优化提供数据支撑。

聚焦特殊教学需求保障，建立绿色通道响应机制。针对52名高层次人才开设学术特区，允许自主选择授课时间和地点，配套专属教学助理协调排课事宜；为18个校企合作班定制弹性课表，根据企业实习安排动态调整理论教学时间，保障工学交替培养模式落地；对37名有特殊困难的教师（孕产期、长期病休等）实施一对一排课方案，通过调课、合班、线上授课等方式提供支持；为民族学生比例较高的班级单独编排双语教学课表，确保语言适应期教学质量。全年累计受理特殊需求申请127项，办结率100%，满意度96.8%。

强化排课管理队伍建设，打造专业化服务团队。实施能力提升计划，组织参加教育部排课管理高级研修班3人次，校内开展系统操作、教学管理、沟通协调等专题培训8场；建立1+N传帮带机制，由5名经验丰富的排课专员带领12名新人组成协作小组，通过案例教学、实战演练提升团队整体水平；推行首问负责制和限时办结制，将服务承诺公示上墙，排课咨询响应时间控制在2小时内，调课申请处理周期压缩至1个工作日。团队全年荣获校级优秀服务标兵2人，教学管理创新奖1项，形成《高校智能排课管理规范》等3项工作成果。

2025年教务排课管理工作立足教学运行中枢职能，以资源整合为基础，以技术创新为驱动，以质量管控为核心，在破解资源约束、优化教学供给、服务师生需求等方面取得显著成效。但也存在智慧教室利用率不均衡、跨校区排课协同效率偏低、通识选修课资源供给不足等问题。下一步将重点推进排课系统与学分银行、教学质量监控系统的数