乡下人家说课课件.pptxVIP

第一章课程导入与背景介绍第二章课文整体感知与结构分析第三章乡村生活的细节描写分析第四章乡村生活的诗意表达与写作技巧第五章乡村生活的文化内涵与情感升华第六章课文拓展与延伸活动

01第一章课程导入与背景介绍

第1页课程导入：乡下人家的魅力在现代社会，人们常常被城市的繁华所吸引，但乡村生活同样具有独特的魅力。乡村的宁静、自然和淳朴，是城市生活中难以寻觅的。本节课将通过《乡下人家》这篇课文，带领学生走进乡村，感受乡村生活的美好。首先，我们来看一张对比图：左侧是城市高楼林立，右侧是乡村炊烟袅袅的田野。画面下方文字：‘你向往的生活是什么？是城市的繁华，还是乡下的宁静？’通过这张对比图，我们可以初步感受到乡村与城市的不同。接下来，插入一段短视频片段（30秒），内容为乡村清晨鸡鸣狗吠、农民耕作的实拍画面，配以轻柔的田园音乐。这段视频将让学生更加直观地感受到乡村的生机与活力。最后，提出问题：‘《乡下人家》这篇课文描绘了怎样的乡村生活？它与我们熟悉的城市生活有何不同？’这个问题将引发学生的思考，为接下来的学习做好铺垫。

第2页课文背景：作者与创作年代作者简介创作背景课文版本沈从文（1902-1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，著名作家、历史学家。1931年，沈从文在青岛大学任教期间，创作了《乡下人家》。当时中国正经历军阀混战、经济凋敝，乡下生活成为作家笔下重要的描写对象。本文选自部编版小学语文六年级上册第25课，课文以优美的语言描绘了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的热爱。

第3页教学目标与核心素养知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过本节课的学习，学生能够认识‘巢、率’等10个生字，会写‘率、缀’等12个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解‘鸡鸣犬吠、朴素中带着诗意’等关键词句的含义。通过对比阅读，分析乡村与城市生活的异同；运用圈点勾画法，找出描写乡村景物的优美语句；结合生活经验，仿写一段描绘乡村景色的文字。感受乡村生活的自然和谐之美，培养热爱家乡的情感；理解‘生活处处有诗意’的哲理，学会发现生活中的美。

第4页教学重难点解析教学重点教学难点补充案例有感情地朗读课文，体会作者对乡村生活的热爱之情；理解课文是如何通过描写乡村景物和生活场景，展现乡村生活的美好。体会‘朴素中带着诗意’的乡村生活特点，例如‘鸡鸣犬吠’并非杂乱无章，而是充满生机的自然交响；学习作者观察生活、描写景物的方法，并尝试运用到自己的写作中。展示《故乡》中‘萧索的荒村’与《乡下人家》中‘热闹的乡村’对比图片，引发学生思考。

02第二章课文整体感知与结构分析

第5页第1自然段：乡村的早晨本节课的第二章将重点分析《乡下人家》这篇课文的整体结构和内容。首先，我们来看第一自然段：‘乡村的早晨’。这一段描写了乡村早晨的宁静和生机。画面展示一张乡村清晨的全景图，远处山峦叠翠，近处鸡舍、菜园清晰可见，炊烟袅袅升起。提问：‘这一段描写了哪些景物？它们有什么特点？’答案是：景物包括鸡鸣、犬吠、炊烟、蔬菜、瓜架；它们的特点是充满生机、宁静祥和。接下来，插入一段短视频片段（30秒），内容为乡村清晨鸡鸣狗吠、农民耕作的实拍画面，配以轻柔的田园音乐。这段视频将让学生更加直观地感受到乡村的生机与活力。最后，提出问题：‘从屋后到门前，从田间到河畔，到处都是生机勃勃的景象。’这里的‘生机勃勃’如何体现乡村的活力？答案是：‘生机勃勃’一词生动地描绘了乡村早晨的景象，展现了乡村生活的活力和希望。

第6页第2-3自然段：乡村的菜园与瓜架菜园的描写瓜架的描写对比分析‘菜园’这一部分详细描写了乡村菜园的景色。菜园里的蔬菜排列整齐，有青菜、西红柿、黄瓜、茄子等，种类丰富，色彩鲜艳。菜园的描写不仅展现了乡村的美丽，也反映了乡村人的勤劳和智慧。‘瓜架’这一部分详细描写了乡村瓜架的景色。瓜架上的丝瓜、南瓜、黄瓜等藤蔓缠绕，形成一道绿色的屏障，遮挡住炎炎夏日。瓜架的描写不仅展现了乡村的美丽，也反映了乡村人的勤劳和智慧。城市菜市场的蔬菜大多是塑料筐装运，而乡下菜园的蔬菜直接生长在泥土里，更自然健康。插入城市与乡村菜市场的对比照片，让学生更加直观地感受到乡村生活的美好。

第7页第4-5自然段：乡村的夜晚与四季夜晚的描写四季的描写修辞分析‘夜晚’这一部分详细描写了乡村夜晚的景色。夜晚的乡村，月光洒在池塘上，萤火虫飞舞，远处传来几声犬吠。夜晚的描写不仅展现了乡村的美丽，也反映了乡村生活的宁静和祥和。‘四季’这一部分详细描写了乡村四季的景色。春天：瓜藤攀爬，种子萌发；夏天：池塘荷花，萤火虫点点；秋天：果实成熟，蔬菜丰收；冬天：菜园覆盖，准备越冬。四季的描写不仅展现了乡村的美丽，也反映了乡村生活的丰富多彩。文中多处运用拟人手法，如‘丝瓜藤像一条绿色的瀑布’，分析这种手法的作用。拟人手