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小学音乐课程《森林水车》教学设计范本

一、乐曲导入与教学定位

《森林水车》是一首深受孩子们喜爱的经典管弦乐小品，其欢快活泼的旋律、鲜明的音乐形象和富有画面感的情节，为小学中高年级学生提供了极佳的音乐欣赏与体验素材。本教学设计旨在引导学生通过多维度的聆听、体验与探究，感受乐曲所描绘的森林清晨景象及水车辛勤工作的愉快场景，初步理解乐曲的结构特点，激发学生对管弦乐的兴趣，并鼓励他们用自己的方式表达对音乐的理解与喜爱。

二、教学对象

小学中年级（建议为三、四年级）学生。此年龄段学生已具备一定的聆听经验和初步的音乐感知能力，好奇心强，乐于参与音乐活动，对具象化的音乐内容更容易产生共鸣。

三、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.初步感知《森林水车》的音乐情绪（欢快、活泼、充满生机），并能用简短的语言或肢体动作描述自己对音乐的感受。

2.聆听并分辨乐曲中不同乐器（特别是表现水车主题的乐器）的音色特点，尝试用图谱或绘画等方式表现乐曲的基本结构与主要音乐形象（如森林的宁静、小鸟的鸣叫、水车的转动）。

3.参与音乐活动，如用打击乐器为音乐片段伴奏、跟随音乐做身体律动或进行简单的角色扮演，体验音乐的乐趣。

4.培养对大自然的热爱和对劳动的赞美之情，乐于与同伴合作分享音乐体验。

四、教学重难点

*重点：引导学生全身心投入聆听，感受乐曲欢快活泼的情绪，初步感知乐曲的结构（如引子、主题的出现与变化）。

*难点：帮助学生理解音乐如何通过节奏、旋律、音色等要素来塑造“森林”和“水车”的音乐形象；鼓励学生大胆运用多种方式表达对音乐的理解。

五、教学准备

1.教师准备：《森林水车》音频（完整版及分段音频）、多媒体课件（包含森林、水车图片或短视频，与音乐情绪、形象相关的图谱）、打击乐器（如三角铁、木鱼、沙锤、双响筒、碰铃等）、画纸、彩笔。

2.学生准备：初步了解水车的用途（可课前布置简单预习）。

六、教学过程

（一）情境创设，初步感知（约5分钟）

1.谈话导入：

师：“同学们，春天来了，阳光明媚，我们一起走进一片美丽的大森林，会看到什么？听到什么呢？”（引导学生自由发言，如小鸟、小溪、树木等）

师：“今天，森林里还来了一位勤劳的朋友，它每天不知疲倦地工作着，帮助森林里的小动物们。想知道它是谁吗？让我们一起静静地聆听一段音乐，从音乐中寻找答案。”

2.初听全曲：

播放《森林水车》全曲音频。

师：“听完这段音乐，你有什么感受？音乐中仿佛看到了什么，听到了什么？”（引导学生自由表达，初步捕捉“欢快”、“流水”、“车轮转动”等信息）

师：“有的同学提到了‘车轮’，非常敏锐！这其实是一架在森林里工作的水车，今天我们就来细细欣赏这首《森林水车》。”（板书课题）

（二）分段赏析，深入探究（约15-20分钟）

1.聆听引子部分（森林的苏醒）：

师：“在水车开始工作之前，清晨的森林是什么样的呢？让我们来听听音乐的开头。”（播放引子部分）

*提问与引导：“这段音乐给你的感觉是怎样的？（宁静、朦胧、逐渐苏醒）你仿佛听到了森林里的哪些声音？（鸟鸣、微风、小溪流水声）”

*音色辨识：“你听出这段音乐主要是由什么乐器演奏的吗？（引导学生关注弦乐的轻柔背景和木管乐器模仿的鸟鸣）”

*动作与想象：“让我们用轻柔的动作模仿一下清晨森林里慢慢苏醒的小动物和植物吧。”（学生自由做动作）

2.聆听第一主题（水车的歌唱）：

师：“太阳渐渐升起，森林里的水车开始工作了！它发出了怎样的声音呢？”（播放第一主题A）

*感受与描述：“这段音乐的情绪是怎样的？（欢快、活泼、有规律）你觉得这像是水车的哪个部分在运动？（车轮转动、水的流动）”

*节奏模仿：“水车转动的节奏是怎样的呢？我们来模仿一下。”（教师用手拍打出稳定的、具有律动感的节奏型，学生跟拍，可配合“咕噜噜”等象声词）

*旋律线条：“我们来跟着水车的‘歌声’画一画旋律线吧，看看它是怎样起伏的。”（学生用手在空中画旋律线，感受旋律的走向）

*乐器体验：“如果用水打击乐器来表现水车转动的欢快，你觉得用什么乐器合适？（木鱼、双响筒）我们来为这段音乐伴奏。”（选择部分学生用打击乐器，其他学生用拍手或跺脚参与）

3.聆听第二主题（水车与森林的对话/水车工作的延伸）：

师：“水车辛勤地工作着，它好像在和森林里的小伙伴们打招呼呢，或者它工作得更起劲了？”（播放第二主题B）

*对比与辨析：“这段音乐和刚才的‘水车歌唱’有什么不一样？（旋律、节奏、音色上的细微变化，可能更舒展或更热烈）”

*情感体验：“听了这段音乐，你觉得水车现在的心情是怎样的？”

*参与表现：“我们可以用身体的哪些部位来表现这种更热烈或更舒展的感觉呢？（如拍腿、晃身、点头等）”