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SOLO分类理论在培养学生英语写作逻辑思维中的应用
前言
SOLO分类理论源于对学习成果质量差异的系统性解释，其核心在于通过层级方式描述学习者在知识结构与理解深度方面的发展趋势。该理论强调学习成果不是单纯依靠数量衡量，而应从结构、逻辑以及意义建构等方面进行判断。其层级划分体现出由简单到复杂、由碎片化到整体理解的渐进过程，反映学习认知能力由表层加工向深层建构迁移的方向。
在小学英语写作教学中，学生通常首先展现的是表面性的理解和表达能力，如简单的句型结构和词汇应用。通过SOLO分类理论的指导，教师可以引导学生逐步进入更深层次的认知，促使学生从对语言
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