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第一章小人国教育学概述第二章小人国教育学中的学生主体性第三章小人国教育学中的教师角色第四章小人国教育学中的课程设计第五章小人国教育学中的教学方法第六章小人国教育学的未来展望
01第一章小人国教育学概述
第1页小人国教育学的起源与意义小人国教育学的概念起源于18世纪法国作家让-雅克·卢梭的《格列佛游记》，通过对虚构小人国利立浦特的教育体系进行批判性分析，揭示现代教育体系的弊端。利立浦特小人国的教育体系强调精细化管理，例如儿童在5岁时必须接受严格的身体训练，每日学习时间长达12小时，课程包括微缩版的几何学、天文学和经济学。这种教育模式虽然看似高效，但实际上忽视了学生的个体差异和情感
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