小学科学棱镜教学设计与实验探究.pdfVIP

《认识棱镜》教学设计

市宝安区新桥小学

【分析】

本课在上一课认识光由空气斜射入水发生折射现象的基础上，继续让学生探

索光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时，是否发生折射。这里的光不再采用激

光，而是使用光，既能对折射概念有次理解，还能帮助学生认识光

是一种复色光。

探索部分分为两个活动。活动1是棱镜分解光实验，在此过程中认识棱

镜结构。通过光被棱镜分解为7色光，首先能知道光路发生偏折，其次由于

不同光偏折程度不同，光从棱镜出来后被分为了多种颜色，学生自己分析出这一

点具有一定的难度。此部分为本课重难点。活动2的彩色轮实验帮助学生深入理

解“白光由不同颜色的光组成”。

最后，通过研讨，将学生零散的知识点规整凝练，帮助学生理清本课脉络。

【学情分析】

学生对雨后彩虹的现象并不陌生，对其产生的很好奇，但是真正理解或

者解释其形成却比较。通过上节课的学习，学生已然知道光由空气斜射

入水中会发生折射现象，在此基础上学生可以推测出由空气斜射入玻璃时可能会改

变方向。对学生而言，光的概念比较抽象。通过三棱镜分解光发现白光为复

色光，但是学生对于色彩之谜还是会困惑，所以彩色轮实验能帮助他们深入理解

白光为复色光。

【教学目标】

科学概念目标

1.棱镜可以改变光的方向。

2.棱镜是利用光的折射定律控制光的线路的光学元件。

3.光包含不同颜色的光。

科学探究目标

通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。

科学态度目标

在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会和环境目标

人类的好奇心和社会需求是科学发展的动力。

【教学重难点】

教学重点：通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。

教学难点：光是包含不同颜色的复色光。

【材料准备】

为学生准备：三棱镜、、硬纸板、水彩笔、绳子、剪刀、量角器、实验

记录单。

【教学流程图】

【教学过程】

1.聚焦

展示两张：水中的笔弯曲，鱼缸中的鱼数量翻倍。

提问：这造成的？你能解释这种现象吗？

学生回答：光的折射原理。

追问：什么是光的折射原理？

学生回答：光从空气斜射入水中，路线会发生改变。

提问：要是光从空气斜射入玻璃中，还会存在折射现象吗？

学生各抒己见：……

设计意图：通过设疑复习导入，学生已然知道光从空气斜射水中会折射。但

是，对光从空气斜射入玻璃是否发生折射存在疑惑，激发学生继续深入探索折射

现象的。

2.探索

（1）师生活动：认识三棱镜

学生对三棱镜进行外形上的观察。

对三棱镜的作用等进行简单介绍。

提问：要是让光透过三棱镜，我们能观察到何种现象？

（2）学生小组合作实验：三棱镜分解光

定下实验目的：

1.光透过三棱镜后方向会不会发生改变呢？如果改变，又是怎样的

变化呢?

2.从三棱镜中出来的光是一种颜色的光吗？如果不是，那有什么颜色呢？这

些光都来自于谁？这些现象又说明什么呢？

学生根据实验操作进行实验并作实验记录（记录方式为画出光路图以及颜色

顺序）。

学生实验结果。

对结果进行总结。

提问：为什么光从三棱镜出来后会形成依次排列的彩色带？

学生阅读资料卡寻找。

提问：多种单色光可以合成白光吗？

设计意图：用三棱镜分解光既能帮助学生观察到光从空气斜射入玻璃会发

生折射现象，又能帮助学生直到光是由7种单色光组成的复色光。这是

学生意料之外的现象，会极大增加学生的学习热情。

（3）学生活动:制作一个彩色轮

学生利用已有材料，根据要求制作一个彩色轮。

学生制作好彩色轮后，先缓慢转动，再快速转动。