六年级下册语文素材-小学语文能力拓展讲义-主持人训练第三讲-复述-全国通用.docVIP

第三讲表达能力训练--复述

一、复述：

复述就是把读到或听到甚至是看到的语言、文字在理解的基础上加以整理，重新讲述出来的一种口头表达形式，它是口头表达能力和思维能力的训练。复述是以理解和记忆原文为基础的。它重在内容的提取和言语的转换，不能像背诵那样一字一句都与原材料一样，这是它比背诵困难的地方，也正是它的独立价值所在。因此，只要认真阅读，分析理解原文，再用心组织语言，经过一定的练习，就会很好地进行详细复述的。

坦率表达训练：

坦率表达是主持人敞开心扉，放胆畅言的一种主持方法，这种方法给人以真实、亲切的主持风格，是观众比较容易接受，如果再加上一些幽默的风格，就会起到不同凡响的效果！让我们领略一下一位学生采访主持人时，主持人的幽默坦率的表达。

讲解：认真阅读下面对话，仔细体会，想想如何做坦率表达。

学生：我看你有危机感，看起来冷冷的，这是为什么？

主持人：我喜欢把每一天当作地球的末日来过。

学生：你什么时候才会笑？

主持人：会不会笑不重要，重要的是懂幽默。

学生：有一天你的缺点多于优点，怎么办？

主持人：没有缺点也没有优点的主持人，连评论的机会都没有，有缺点我觉得幸福，

他可能是优点的一部分。

学生：我是学历史的，能当新闻节目的主持人吗？

主持人：今天的新闻就是明天的历史。

概要复述训练：

概要复述就是对稿件中的主要内容，用自己的话简明扼要、概括性的表达出来。要保留原稿中的重要语句。可以按照原稿的次序，删去那些次要的、解释性的、过度性的、描述性的部分，然后概括稿件的主要内容。但不要一味求简而偏离原作的中心。这个练习可以培养学生的综合概括能力和简要地表述复杂事理的能力。

讲解：认真阅读《潜力》，然后作概要复述，并跟原文对照一下，想想怎样进行概要复述。

潜力

一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。??

???“超高难度……”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的教导教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。

???指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。

???学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

???第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困忧，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。

当教授走进练习室时,学生再也忍不住了。他向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。

???不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。

???“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那分乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。

人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？因为，人，确实有无限的潜力！

详细复述训练：

详细复述是一种接近原作的较为详细的复述。要求按照原稿中的顺序、结构把内容重现出来。还要把原作中的书面语句式、倒装句式改为口语句式，听起来会更顺畅，更易懂。注意记下重要词语，理清顺序及层次结构，编出复述提纲。

讲解：认真阅读《铁棒磨成针》，然后作详细复述，并跟原文对照一下，想想应该怎样进行详细复述。

铁棒磨成针

李白是我国唐朝的一位伟大诗人。他小时候很贪玩，怕困难，读书很少进步。

有一天，李白走到一条小河边，看见一位白发苍苍的老大娘正在磨一根铁棒。他觉得很奇怪，就走到老大娘跟前问：“老大娘，您磨这根铁棒干什么？”

老大娘说：“做针。”

李白越发奇怪了：“做针？铁棒怎么能磨成针呢？”

老大娘说：“能，一定能。只要功夫深，铁棒就能磨成