人教版必修3-第3章-第2节-生长素的生理作用-课件19张.pptxVIP

第2节生长素的生理作用;4.生长素作用两重性的实例——顶端优势;2|生长素类似物及其应用;3|探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度;;1.生长素通过参与细胞代谢,进而影响细胞的生命活动。?()

提示:生长素不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

2.不同浓度的生长素,对同种植物同一器官的作用效果可能相同。?()

3.顶端优势、根的向地性、茎的背地性、茎的向光性都表达了生长素作用的两

重性。?()

提示:茎的背地性和向光性没有表达生长素作用的两重性。

4.某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气,影响了植物的传粉。为

了防止减产,可以喷洒一定浓度的生长素。?()

提示:生长素可用于获得无子果实,但向日葵主要收获的是种子,因此喷洒一定浓

度的生长素不能防止减产。

5.在进行正式实验之前要先做预实验,正式实验和预实验都必须设置空白对照。

?()

提示:正式实验不需设置空白对照。;1|对生长素生理作用的曲线解读及实例分析;(3)c点:促进生长的最适浓度,即此浓度的生长素促进根生长的效果最好。

(4)c~e段(不含c点、e点):仍为“促进〞浓度,只是随生长素浓度升高,促进生长作

用逐渐减弱。

(5)e~f段(不含e点):随生长素浓度升高,抑制生长的作用逐渐增强。

(6)b点、d点:生长素浓度虽然不同,但促进效果相同。;?同一植物不同器官对生长素敏感程度曲线;不同种类的植物对生长素的敏感程度曲线

?

由图可知,双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感程度高。;实例分析

(1)顶端优势

①产生原因的实验探究:取生长状况相同的某种植物,随机均分为3组(如图)。

?

A组自然生长——顶芽生长快,侧芽生长慢。

B组去掉顶芽——侧芽生长快,发育成侧枝。

C组去掉顶芽,切口处放含生长素的羊毛脂——侧芽生长受抑制。;②结论

A、B组对照:自然状态下侧芽生长受抑制与顶芽有关。

B、C组对照:侧芽生长受抑制与顶端的生长素有关。

A、B、C组对照:顶芽产生的生长素使侧芽生长受抑制。

(2)根的向地性

将幼小的植株在适宜条件下横放,一段时间后,茎向上弯曲生长,根向下弯曲生长

(如下图)。;①当幼苗横放时,由于重力的作用,生长素在近地侧浓度较高,即:BA,DC。茎对

生长素敏感性弱,A、B两侧都是促进作用,且B侧促进作用更强,使茎背地生长。

根对生长素敏感性强,D侧浓度高,抑制生长,因此生长速度C侧D侧,使根向地生

长,这表达了生长素作用的两重性。

②假设该植物在太空中的空间站内生长,由于没有重力作用影响,植株将横向生

长。

特别提醒

根的向地性表达生长素作用的两重性,茎的背地性没有表达生长素作用的两重

性。;??

图甲是一株盆栽植物,图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反响,以下

表达不正确的选项是?()

A.假设图甲植物①处的生长素浓度为图乙中的B,那么图甲植物②处的生长素浓度大于D

B.将图甲中植物置于右侧光照射下,假设③侧生长素浓度为图乙中C,那么④侧生长素

浓度小于C

C.经浓度大于10-6mol·L-1的生长素溶液处理的植物器官,因受到抑制而不再生长

D.假设将图甲中植物茎尖朝向左侧水平放置,那么⑤处的生长素浓度大于⑥处,植物

的根向地生长,表达了生长素作用的两重性;解题思路

生长素的作用具有两重性,具体表现为低浓度促进生长,高浓度抑制生长,顶端优

势、横放植株根的向地性表达生长素作用的两重性。;2|“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度〞实验分析;实验本卷须知

(1)控制无关变量,取材、处理时间、光照、温度、通气状况等都属于无关变

量。无关变量在实验中的处理要采用等量、适宜的原那么。

(2)设置重复组,即每组不能少于3个枝条;设置对照组,蒸馏水组为空白对照组。

(3)在预实验得出的浓度附近多设置几个浓度梯度同时实验,但实验组也不是越

多越好,一是效果可能不明显,二是会造成不必要的浪费,人为增加了实验的难

度。设置的浓度之间要有一定的数量关系,如以等差数列的形式等。

(4)正式实验可不设空白对照组。;实验现象;??

某班不同实验小组在进行“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度〞

实验时,实验结果出现了几种不同情况,以下与之相关的分析,正确的选项是?()

A.假设实验组生根的条数均少于对照组,那么所用生长素浓度均过低

B.假设实验组生根的条数均少于对照组,那么所用生长素浓度均过高

C.假设实验组生根的条数均多于对照组,再增加生长素浓度,生根条数一定会增多

D.实验组中某一浓度促进生根最多,该浓度就是促进扦插枝条生根的最适浓度