二年级下册数学教案-3.2-三位数加减三位数不进位不退位-青岛版五四学制-.docVIP

《三位数加减三位数（不进位、不退位）》教学设计

信息窗2---整装待发

一、课标分析

根据课程标准、教材、教参、学情，确定如下教学目标：

1、知识与技能：引导学生动手、动口、动脑探究三位数加减三位数（不进位、不退位）的计算方法。学会用多种方法解决同一问题。

2、情感与态度：激发学生对数学问题的好奇心，体验用不同方法解决同一问题所带来的乐趣，培养学生学习数学的兴趣；通过师生互评、生生互评及时对学生的学习进行激励，使学生不断体验到学习进步的乐趣，并能及时总结正反两方面经验，进而形成良好的学习习惯；

3、方法与价值观：既要培养学生独立思考的习惯，也要培养学生合作意识与合作习惯，使学生能够在集体中不断健康成长。

二、教材分析

本课是青岛版数学二年级下册第三单元《万以内数的加减法》的第二个信息窗，第一个信息窗教材内容是二位数加减二位数的口算与笔算。本课教材是建立在第一信息窗的基础上，教授三位数加减三位数（不进位、不退位的）笔算，并且还教授学生约数的知识。本教材共有四个部分。前三个部分是分别教授学生三位数加三位数的笔算、三位数减三位数的笔算，、三位数加二位数的笔算，最后一个部分是教授学生有关约数的知识。

因此本课知识目标有二个：一、使学生明白三位数加减三位数的算理并掌握笔算方法。二、学习掌握有关约数的知识。在教学实践中，我发现学生对约数的理解有一定难度，因此在教学需要两个课时，第一课时完成第一个教学目标。第二课时完成第二个教学目标。本教学设计及相关资料都是为完成第一课时目标而准备的。

本课的重点和难点是三位数回头三位数的笔算。

三、学情分析

二年级小学生特点是活泼好动，注意力集中的时间比较短，同时注意力容易分散。所以在本课教学设计中，要设计比较多的学生探究活动、学生展示活动，不搞教师一言堂，以便于充分发挥学生活泼好动的优势。

同时，学生已经学会了二位数加减二位数的笔算，有一定的知识基础，所以在本课教学设计中，要注意引导学生迁移笔算的知识和方法来解决三位数加减三位数的问题。

最后，还要注意落实小组合作学习的策略。由于学生活泼好动，学生多，一个老师难于管理很多学生。小组合作学习教法很好地解决了这个问题。四个人一个学习小组，每个小组成员都为完成同一个目标，时而独立探究、时而小组交流，成员之间学习上既有竞争又有合作，形成了良好的学习生态，最后形成良好的班级学习风气。

教学内容：教科书第40-41页，三位数加减法（不进位、不退位）

教学目标：

1、知识与技能：引导学生动手、动口、动脑探究三位数加减三位数（不进位、不退位）的计算方法。学会用多种方法解决同一问题。

2、情感与态度：激发学生对数学问题的好奇心，体验用不同方法解决同一问题所带来的乐趣，培养学生学习数学的兴趣；通过师生互评、生生互评及时对学生的学习进行激励，使学生不断体验到学习进步的乐趣，并能及时总结正反两方面经验，进而形成良好的学习习惯；

3、方法与价值观：既要培养学生独立思考的习惯，也要培养学生合作意识与合作习惯，使学生能够在集体中不断健康成长。

教学重难点：三位数加减法（不进位、不退位）的笔算方法

教学准备：多媒体、图片、学具

学生学习过程：

导入新课。

导语：上节课我们来到了神秘的蜜蜂王国，这节课我们断续探索蜜蜂王国的秘密。

春天来了，花儿都开了。白色的杏花、红色的桃花，芬芬又甜蜜。一只小蜜蜂正在跳神秘的8字舞（出示PPT3），你知道小蜜蜂为什么要跳8字舞吗？（学生回答略）。知道了蜜源的位置，蜜蜂的大部队马上要出发了（出示PP4－信息窗2）。

二、新授

教学活动一：读数学信息，提数学问题。

师：你在信息窗上发现了哪些数学信息啊?

学生自由回答：一队320只，二队210只，三队86只，四队103只。

师：根据一队和二队的数学信息，你能提出哪些数学问题呢？

学生回答（同时在大屏幕上展示相关的问题）：一队和二队一共多少只？一队比二队多多少只？

师：根据二队和三队的数学信息能提出哪些数学问题？

学生回答略（同时在大屏幕上展示相关的问题）。

师：根据三队和四队的数学信息能提出哪些数学问题？

学生回答略（同时在大屏幕上展示相关的问题）。

教学活动二：小组合作用多种方法探究并展示第一个问题。

师：下面我们要展开探秘之旅，请各小组同学分别用计算器、口算、笔算探究第一问题（PPT5一队和二队一共有多少只），请小组长分配任务。

学生展开探究活动，小组成员用多种方法探究第一个问题。

学生展示：分别请学生用多种方法展示结果，并请其他同学及时评价。重点评价笔算的方法（引导学生注意笔算时数位要对齐）。

师总结：在这几种方法中你喜欢哪种方法，请你用喜欢的方法探究第二问题。

教学活动三：小组成员用自己喜欢的方法探究并展示第二个问题。