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小学语文三年级下册《[此处可替换为具体课文名称，如：燕子]》教学设计范例

一、教材分析

《[燕子]》是部编版小学语文三年级下册第一单元的一篇精读课文。本单元以“可爱的生灵”为主题，旨在引导学生感受大自然的美好，培养热爱生命的情感。课文以生动活泼的语言，从燕子的外形特点、飞行姿态以及停歇时的情景等方面，细致入微地描绘了燕子的可爱形象，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。

本文语言优美，用词准确生动，充满了画面感。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，将燕子的灵动与春天的生机勃勃巧妙地融合在一起，是培养学生语感、提升审美情趣、学习观察和表达的优秀范本。教学时，应引导学生在朗读中感受语言文字的魅力，在品味中体会作者的情感，在实践中学习作者的表达方式。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其喜爱小动物和美丽的自然风光。对于燕子，学生们并不陌生，可能在生活中见过，也在影视作品中有所了解，这为他们学习课文奠定了一定的认知基础。

在语文学习方面，学生已经掌握了基本的朗读方法，能够借助拼音朗读课文，并对一些常用的修辞手法有初步的感知。但对于如何更细致地观察事物，如何准确生动地运用词语表达自己的所见所感，以及如何深入体会课文的思想感情，还需要教师的有效引导和点拨。此外，三年级学生注意力集中的时间相对有限，教学中应多采用直观、有趣的教学手段和互动环节，激发其学习兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并会写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者观察事物的方法和描写事物的表达方式。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生品味语言，想象画面，体会情感。借助图文结合，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的烂漫无比。

3.情感态度与价值观：感受燕子的可爱和春天的美丽，培养热爱大自然、热爱生活的情感，激发对美好事物的向往和追求。

四、教学重难点

*教学重点：

1.理解课文内容，感受燕子的可爱形象和春天的美好景象。

2.有感情地朗读课文，品味文中优美的词句。

*教学难点：

1.学习作者观察细致、描写生动的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。

2.引导学生将课文语言内化为自己的语言，初步尝试运用所学方法进行片段描写。

五、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含燕子图片、春天美景视频、重点词句等），准备生字卡片、田字格黑板贴。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书尝试理解词义；观察生活中的燕子或春天的景物，有条件的可以画一画或写几句观察日记。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.画面引入：（播放春天美景视频，配以轻柔的背景音乐）师：同学们，春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。瞧，小草偷偷地探出了脑袋，花儿竞相开放，柳树也披上了绿装。在这美丽的春光里，有一种小动物，它活泼又机灵，被誉为“春天的使者”，你们知道它是谁吗？（学生自由发言，引出“燕子”）

2.揭示课题：师：对啦，就是可爱的燕子！今天，就让我们一起走进课文，去细细品读郑振铎先生笔下的《燕子》，感受这份春天的灵动与美好。（板书课题：燕子，并指导书写“燕”字，注意其结构特点）

（二）初读感知，整体把握(约10分钟)

1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：课文主要向我们介绍了燕子的哪些方面？

2.字词反馈：

*（出示生字卡片）指名认读生字，纠正易错读音（如：“掠”是边音，“翼”是整体认读音节等）。

*重点指导书写：“聚”（上下结构，注意下面部分的写法）、“倦”（形声字，与“卷”区分）。（教师范写，学生书空，再在田字格中练习）

*理解词义：如“光彩夺目”、“伶俐可爱”、“烂漫无比”等，可通过联系上下文或图片帮助理解。

3.再读梳理：师：生字词我们都掌握了，现在请大家再来大声朗读课文，思考刚才老师提出的问题：课文主要写了燕子的哪些方面？（学生读后交流，教师引导概括：外形、飞行、停歇）

（三）精读品悟，感受美好(约20分钟)

1.学习第一自然段——燕子的外形美

*师：作者是如何描写燕子外形的呢？请同学们默读第一自然段，用“~~~~”划出描写燕子外形特点的词句。

*学生交流，教师板书关键词：羽毛（乌黑光亮）、翅膀（俊俏轻快）、尾巴（剪刀似的）。

*品味语言：

*师：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。”这句话写得多美啊！“凑成