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2025年班级幼儿冲突调解与和谐同伴关系构建工作总结(2篇)

2025年班级幼儿冲突调解与和谐同伴关系构建工作总结

在2025年的班级工作中，幼儿冲突调解与和谐同伴关系构建始终是我们工作的重点。幼儿阶段是人际关系发展的重要时期，良好的同伴关系对幼儿的身心健康和全面发展具有深远影响。在这一年里，我们积极采取多种措施，努力营造和谐的班级氛围，帮助幼儿学会正确处理冲突，建立良好的同伴关系。以下是对这一年工作的详细总结。

一、工作背景与目标

幼儿在集体生活中，由于认知、情感和社会技能的发展尚未成熟，不可避免地会发生各种冲突。这些冲突如果得不到及时、有效的解决，不仅会影响幼儿的情绪和心理健康，还可能阻碍他们社会交往能力的发展。因此，我们将幼儿冲突调解与和谐同伴关系构建作为班级工作的重要内容，旨在通过系统的教育和引导，帮助幼儿学会用和平、理性的方式解决冲突，培养他们的合作意识、同理心和人际交往能力，为他们今后的社会生活奠定坚实的基础。

二、工作实施过程

（一）观察与评估

1.日常观察

我们通过日常的观察记录，了解幼儿在游戏、学习和生活中的交往情况，包括他们的互动模式、冲突发生的频率、原因和表现形式等。例如，在自由游戏时间，我们发现一些幼儿会因为争抢玩具而发生冲突，而另一些幼儿则会因为意见不合而产生矛盾。通过详细的观察记录，我们能够及时发现问题，并为后续的干预措施提供依据。

2.阶段性评估

每学期我们会对幼儿的同伴关系进行阶段性评估，采用同伴提名法、教师评价法等多种方式，了解幼儿在班级中的受欢迎程度、社交地位以及冲突解决能力的发展情况。评估结果显示，大部分幼儿在同伴交往中表现出积极的态度，但仍有部分幼儿存在交往困难和冲突解决能力不足的问题。

（二）教育与引导

1.主题教学活动

我们开展了一系列以“友好相处”“学会分享”“尊重他人”等为主题的教学活动，通过故事、儿歌、游戏等形式，向幼儿传递正确的人际交往观念和方法。例如，在“分享真快乐”的主题活动中，我们让幼儿自带喜欢的玩具到班级与同伴分享，并引导他们在分享过程中学会表达自己的想法和感受，倾听他人的意见和需求。通过这些活动，幼儿逐渐理解了分享的意义，学会了与同伴友好相处。

2.情景模拟训练

为了提高幼儿的冲突解决能力，我们设计了各种情景模拟训练活动。在活动中，教师创设不同的冲突情景，如争抢玩具、插队等，让幼儿扮演不同的角色，尝试用不同的方法解决冲突。活动结束后，我们组织幼儿进行讨论和反思，引导他们分析各种解决方法的优缺点，从而学会选择最合适的解决方式。通过多次的情景模拟训练，幼儿的冲突解决能力得到了明显提高。

3.个别辅导

对于在同伴交往中存在困难的幼儿，我们进行了个别辅导。教师与这些幼儿建立了密切的联系，了解他们的内心想法和需求，帮助他们分析交往中存在的问题，并给予针对性的指导和建议。例如，对于性格内向、胆小的幼儿，我们鼓励他们主动与同伴交往，教给他们一些交往技巧；对于脾气暴躁、容易冲动的幼儿，我们引导他们学会控制自己的情绪，用和平的方式表达自己的不满。通过个别辅导，这些幼儿逐渐克服了交往困难，与同伴建立了良好的关系。

（三）环境创设与氛围营造

1.物质环境创设

我们精心创设了温馨、和谐的班级物质环境，为幼儿提供了丰富多样的游戏材料和活动空间。在教室的各个区域，我们放置了足够数量的玩具和材料，避免因资源短缺而引发幼儿的冲突。同时，我们还设置了“友好角”“情绪发泄角”等特殊区域，让幼儿在遇到冲突和情绪问题时能够有一个安全、舒适的地方进行调节和处理。

2.精神环境营造

教师注重自身言行举止，为幼儿树立良好的榜样。在日常工作中，教师始终以积极、友善的态度对待幼儿，尊重他们的个性和想法，鼓励他们积极参与班级活动。同时，我们还注重营造积极向上的班级氛围，及时表扬和鼓励幼儿的良好行为和表现，让幼儿在充满爱和尊重的环境中健康成长。

（四）家园合作

1.家长培训

我们定期组织家长培训活动，向家长传授幼儿人际交往和冲突解决的相关知识和方法。通过培训，家长了解了幼儿在同伴交往中可能遇到的问题及应对策略，提高了他们对幼儿同伴关系培养的重视程度。同时，我们还邀请家长分享自己在家庭教育中的经验和做法，促进了家园之间的交流和合作。

2.家园沟通与反馈

我们建立了密切的家园沟通机制，通过家长会、家长微信群、家访等方式，及时向家长反馈幼儿在园的交往情况和冲突解决能力的发展情况。同时，我们也认真听取家长的意见和建议，共同探讨解决幼儿交往问题的方法和策略。通过家园合作，我们形成了教育合力，为幼儿的健康成长提供了有力保障。

三、工作成效

（一）幼儿冲突发生率明显降低

通过一年的努力，班级幼儿的冲突发生率明显降低。在日常观察中，我们发现幼儿之间争抢玩具、打架等冲突行为明显减少，友好合作、互相帮助的行为明显增