课题3 元素 第1课时 元素及元素符号（导学案）初中化学人教版（2024）九年级上册 第三单元 物质构成的奥秘（原卷版）.docxVIP

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课题3元素

第1课时元素及元素符号

一、知识目标

1．认识物质由元素组成，理解质子数相同的一类原子属于同种元素。

2．能对元素进行简单分类，正确识记并书写常见元素的名称和符号。

3．能从元素、原子、分子的视角分析物质及其变化的简单问题并合理解释和判断。

二、核心素养目标

1．宏观辨识与微观探析：从宏观上认识物质由元素组成，从微观上理解元素与原子的关系。

2．证据推理与模型认知：通过对原子结构的分析，推理出元素的概念，建立元素的模型。

3．科学精神与社会责任：了解地壳中元素的含量，认识化学与生活的联系。

一、学习重点

1．元素的概念。

2．元素符号的书写和意义。

二、学习难点

1．元素与原子的关系。

2．从元素角度认识物质及其变化。

蛋壳、贝壳和石灰石的主要成分都是（CaCO3），而碳酸钙是由、、这三种元素组成的。

2．元素是（即）相同的一类的总称。

3．地壳中含量最高的元素是元素，其次是元素。

4．当物质发生化学变化时，原子的种类，元素也不会。

5．书写元素符号时应注意，由两个字母表示的元素符号，第一个字母，第二个字母必须。

6．元素符号O宏观上表示，微观上表示。

一、元素

活动一：元素的概念

问题思考：在计算相对原子质量时，国际上统一使用碳-12原子作为标准。观察碳原子A（质子数6，中子数6）和碳原子B（质子数6，中子数8），它们有什么相同点和不同点？

活动二：元素与原子的关系

问题思考：元素和原子在描述上有什么不同，它们分别是宏观概念还是微观概念？

活动三：从元素、原子、分子的角度认识物质

问题思考：以水为例，说说从元素、原子、分子的角度如何描述水这种物质？

活动四：地壳中的元素含量

问题思考：阅读教材相关内容，找出地壳中含量居前五位的元素以及含量最高的金属元素分别是什么？

活动五：从元素、原子、分子的角度认识化学变化

问题思考：思考在化学反应前后，分子种类、原子种类和元素种类会发生怎样的变化？

活动六：典例精讲

典例1：判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）水由氢元素和氧元素组成。（）

（2）水由2个氢元素和1个氧元素组成。（）

（3）1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。（）

（4）水分子由氢元素和氧元素组成。（）

典例2：用“分子”“原子”“离子”或“元素”填空。

（1）铁由铁________构成，由铁_________组成。

（2）二氧化碳由二氧化碳_______构成，由碳_______和氧______组成。

（3）氯化钠由钠_______和氯______构成，由钠______和氯_____组成。

（4）高锰酸钾（KMnO4）、锰酸钾（K2MnO4）中都含有钾________。

元素符号

活动一：元素符号的书写原则

问题思考：观察教材中一些元素的拉丁文名称和对应的元素符号，元素符号的书写有什么规律？

活动二：元素的分类

问题思考：观察教材中元素周期表，根据元素的性质和中文名称的特点，如何将元素进行分类？

活动三：元素符号的意义

问题思考：单一元素符号和数字+符号分别表示什么意义？

活动四：典例精讲

典例1：在我国近代化学启蒙者徐寿与他人合译的《化学鉴原》中，许多元素的中文名称沿用至今。下列元素的中文名称对应的符号书写正确的是（）

A．氢：H2B．钠：NeC．钾：KD．锌：ZN

典例2：下列符号中，表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是（）

A．CuB．OC．ClD．H

1．一百多年前，法国人把第一粒咖啡种子带到云南种植，如今云南已成为我国最大的咖啡种植区。咖啡中的钾和镁能够维持心肌的正常功能，这里的“钾、镁”指的是（）

A．单质B．原子C．元素D．分子

2．已知某元素的拉丁文名称为Ferrum，则它的元素符号是（）

A．Fe