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一元一次方程调配类应用题解析与训练

在初中数学的学习旅程中，一元一次方程作为代数入门的基石，其应用广泛且贴近生活。其中，调配类应用题因其涉及对象多、数量关系动态变化，常常成为同学们理解和掌握的难点。这类问题的核心在于准确把握调配过程中各个量之间的增减变化，并从中提炼出稳定的等量关系，进而构建方程求解。本文将结合实例，深入剖析调配问题的解题策略与技巧，并辅以针对性训练，帮助同学们突破这一难关。

一、解题策略与方法解析

解决调配类应用题，关键在于“厘清脉络，抓住不变，建立联系”。具体而言，可遵循以下步骤：

首先，审清题意，明确调配对象与方向。仔细阅读题目，找出参与调配的不同对象（如甲仓库、乙仓库，或A班、B班等），明确是从哪个对象调配到哪个对象，即调配的方向和方式。这一步是基础，务必做到不遗漏关键信息。

其次，分析数量关系，找出不变量与等量关系。调配问题中，往往存在一些不变的量，例如调配前后的总量不变，或者某个对象在调配前后与其他对象存在特定的数量关系。这些不变量或新的数量关系，就是我们列方程的依据。例如，“从甲仓库运出若干吨货物到乙仓库后，两仓库货物相等”，这里的等量关系就是调配后甲仓库的货物量等于乙仓库的货物量。

再次，设元表示相关量，借助表格辅助分析。选择一个恰当的未知量设为未知数（通常设调配的数量为x），然后用含未知数的代数式表示出调配前、调配过程中以及调配后各个对象的数量。为使关系更清晰，建议采用列表法，将上述数量对应列出，一目了然。表格的列通常为“对象”，行可设为“调配前”、“调配中（变化量）”、“调配后”。

最后，根据等量关系列方程并求解。依据前面分析得出的等量关系，将表格中“调配后”对应的代数式代入，列出方程，求解并检验。检验不仅要检查解方程过程是否正确，更要检验解是否符合实际意义。

二、典型例题精析

例题1：甲、乙两个仓库共存粮若干吨，已知甲仓库的存粮比乙仓库多。若从甲仓库运出一定吨数的粮食到乙仓库，那么甲、乙两仓库的存粮就相等了。又知甲仓库原有存粮是乙仓库的3倍少20吨，且运出的粮食为25吨。求甲、乙两仓库原来各存粮多少吨？

分析与解答：

1.审清题意：调配对象是甲仓库和乙仓库，调配方向是从甲仓库运出25吨到乙仓库。最终目标是求甲、乙两仓库原来的存粮。

2.找出等量关系：

*关键等量关系：调配后甲仓库存粮=调配后乙仓库存粮。

*辅助关系：甲仓库原有存粮=3×乙仓库原有存粮-20吨。

3.设元与列表：

设乙仓库原来存粮为x吨，则根据辅助关系，甲仓库原来存粮为(3x-20)吨。

列表如下：

对象

调配前存粮（吨）

调配变化（吨）

调配后存粮（吨）

:-----

:---------------

:-------------

:---------------

甲仓库

3x-20

-25

(3x-20)-25

乙仓库

x

+25

x+25

4.列方程与求解：

根据调配后两仓库存粮相等，可列方程：

(3x-20)-25=x+25

化简方程：3x-45=x+25

移项：3x-x=25+45

合并同类项：2x=70

解得：x=35

则甲仓库原来存粮为：3x-20=3×35-20=105-20=85（吨）

5.检验：甲仓库原有85吨，运出25吨后剩60吨；乙仓库原有35吨，运进25吨后也是60吨，符合题意。甲是乙的3倍少20吨：3×35-20=85吨，也符合。

答：甲仓库原来存粮85吨，乙仓库原来存粮35吨。

例题2：某车间有两个生产小组，A组有工人若干名，B组有工人20名。现因生产需要，从A组调一部分工人到B组，使B组人数是A组人数的2倍。已知调人后A组有15人，问从A组调出了多少名工人？A组原来有多少名工人？

分析与解答：

1.审清题意：调配对象是A组和B组，调配方向是从A组调往B组。已知调配后A组15人，B组是A组的2倍，求调出人数和A组原有人数。

2.找出等量关系：

*调配后B组人数=2×调配后A组人数。

*调配后A组人数=A组原有人数-调出人数=15人。

3.设元与列表：

设从A组调出了x名工人。因为调配后A组有15人，所以A组原来有(15+x)名工人。B组原来有20人，调入x人后，有(20+x)人。

列表如下（侧重调配后）：

对象

调配后人数（吨）

:---

:---------------

A组

15

B组

20+x

4.列方程与求解：

根据调配后B组人数是A组的2倍，可列方程：

20+x=2×15

化简：20+x=30

解得：x=10

则A组原来有：15+x=15+