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小学数学基础概念讲解稿

各位同学，各位家长朋友们，大家好。今天我们来一起梳理一下小学数学的那些基础概念。这些概念就像我们盖房子用的砖块，看似简单，却是构建整个数学大厦的根基。只有把这些“砖块”认得准、摆得稳，将来才能盖起高楼大厦。咱们不求死记硬背，而是要理解它们背后的道理和用处。

一、数的认识

我们从“数”这个最基本的概念开始。

1.1自然数

什么是自然数呢？当我们刚开始学数数的时候，“1、2、3、4……”这样一个一个数下去的数，就是自然数。它主要用来表示物体的个数，比如“桌上有3个苹果”，或者表示事物的顺序，比如“小明跑了第2名”。

1.2整数

整数的范围比自然数要大一些。我们把像……-3、-2、-1、0、1、2、3……这样的数统称为整数。这里面，“0”是一个非常特殊又重要的数。它表示“一个也没有”，比如“篮子里原来有5个梨，现在吃完了，还剩0个”。同时，0在记数的时候也有占位的作用，比如“105”中的0，它表示十位上一个单位也没有，但不能去掉，否则就变成了“15”，数值就完全不同了。

至于负数，比如-1、-2，它们是为了表示与正数相反意义的量而产生的。比如，温度零上5度可以表示为+5℃（“+”号通常可以省略），那么零下5度就可以表示为-5℃。小学阶段对负数的接触主要是初步认识，了解它的意义。

1.3数的基本单位与数位、位数

我们常用的计数单位有个、十、百、千、万等等。比如“567”这个数，5在百位上，表示5个百；6在十位上，表示6个十；7在个位上，表示7个一。这里的“个位”、“十位”、“百位”就是数位。

而“位数”指的是一个数是由几个数字组成的。比如“5”是一位数，“23”是两位数，“100”是三位数。我们不能说“一个数的位数是0”，因为最小的一位数是1。

1.4十进制计数法

我们现在通用的计数方法是“十进制计数法”。它的特点是“满十进一”。也就是说，当一个数位上的数字累计到10时，就要向前一位进1。比如9个再加上1个，就变成了10个一，这时候我们就在十位上写1，个位上写0，表示1个十。这种方法使得我们能用有限的数字符号表示出无限多的数，非常方便。

1.5数的大小比较

比较两个数的大小，首先要看它们的位数。位数多的那个数就大。比如三位数比两位数大，四位数比三位数大。如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数字大的那个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，以此类推，直到比出大小为止。比如比较345和354，它们都是三位数，最高位百位都是3，再看十位，4小于5，所以345小于354。

二、数的关系

数与数之间存在着各种关系，我们先来认识两种基本的关系：倍数与因数。

2.1倍数与因数

当我们说“a是b的倍数，b是a的因数”时，前提是a、b都是非零自然数，并且a除以b的商正好是整数而没有余数。比如，6÷2=3，我们就说6是2和3的倍数，2和3是6的因数。

倍数和因数是相互依存的，不能单独说某个数是倍数，某个数是因数。比如，我们不能说“6是倍数”，而应该说“6是2的倍数”。一个数的倍数是无限的，最小的倍数是它本身；一个数的因数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。

三、数的运算

有了数，自然就有对数的运算。我们小学阶段主要学习加、减、乘、除四种基本运算。

3.1加法

加法是把两个或多个数合并成一个数的运算。相加的各个数叫做“加数”，加得的结果叫做“和”。例如：3+5=8，这里3和5是加数，8是和。加法满足交换律和结合律。交换律是指交换加数的位置，和不变，比如a+b=b+a；结合律是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，比如(a+b)+c=a+(b+c)。

3.2减法

减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。在减法中，已知的和叫做“被减数”，已知的加数叫做“减数”，求出的未知加数叫做“差”。例如：8-3=5，这里8是被减数，3是减数，5是差。减法是加法的逆运算。

3.3乘法

乘法是求几个相同加数的和的简便运算。相乘的两个数叫做“因数”（注意与前面“倍数与因数”中的“因数”含义有所不同，这里是广义的），乘得的结果叫做“积”。例如：4+4+4=4×3=12，这里4和3都是因数，12是积。乘法也满足交换律、结合律，以及乘法对加法的分配律（a×(b+c)=a×b+a×c）。

3.4除法

除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。在除法中，已知的积叫做“被除数”，已知的因数叫做“除数”，求出的未知因数叫做“商”。例如：12÷3=4，这里12是被除数，3是除数，4是商。除法是乘法的逆运算。需要注意的是，除数不能为0，因为0不能做除数，这是一个基本的数学规定。

四、分数与小数