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人教版七年级地理上册4《・4世界的气候》教学设计

课题第四章第4节《世界的气候》第2课时课型新授课

教学方法媒体演示、自主学习、合作探究教材人教版

1.区域认知：了解不同区域气候类型及分布，理解气候对区域自然和人类活动的影响。

2.综合思维：运用综合思维分析不同气候类型特点、成因及相互关系，理解气候系统要素

间相互作用。

教学目标

3.人地协调观：分析气候变化案例，探讨人类活动对气候的影响，引导学生树立人地协调

发展观念。

4.地理实践力：通过实践活动和实验探究，为学生提供动手实践机会，培养地理实践力。

本节是第一课时气候类型与分布的延伸，聚焦“气候差异的成因”与“气候和人类的

教材分析关系”，是理解“自然环境整体性”“人地关系”的核心内容，为后续学习区域地理（如中

国气候、世界大洲气候）提供理论支撑。

从知识基础来看，学生已掌握世界主要气候类型的分布与特征，对气温、降水的影响

因素有初步感知，但未形成系统的影响气候因素思维。七年级学生具象思维较强，对实验、

学情分析

生活案例兴趣浓厚，但抽象理解能力较弱，难以直接掌握“海陆热力性质差异”“地形雨

形成”等原理，需借助直观演示和情境分析降低难度。

1.教学重点：纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响；气候与人类活动的相互关系。

教学重难点

2.教学难点：影响气候的主要因素；人类活动对气候的复杂影响。

教学过程

教学环节教学活动设计意图

展示《疯狂动物城》中的撒哈拉广场（炎热干燥）、冰川

镇（寒冷冰雪）、雨林区（高温雨）图片。

延续第一课时的《疯

狂动物城》情境，保持学

习连贯性，激发学生的探

究兴趣；通过对匕三个图

新课导入

片的气候差异，自然引出

“影响气候的因素”这一

核心问题，为新课讲授铺

沙津动物的做哈拉广场北极就®住的冰川网◎靠聚集第#林■

垫。

教师提问：同学们，同样在动物城，为什么撒哈拉广

热得像沙漠，冰川镇冷得结冰，雨林区却又热又多雨？这些

差异背后，有哪些因素在影响气候呢？

一、影响气候的主要因素将动物城与现实案例

i.纬度位置：相结合，将抽象的知识