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环境创设课程教案：我的班级小花园——自然角环境创设

一、课程基本信息

课程名称：我的班级小花园——自然角环境创设

授课对象：4-5岁中班幼儿，具备基础动手操作能力，对动植物充满好奇，能参与小组合作，有初步的“班级归属感”，乐于为集体环境贡献力量

授课时长：45分钟（可分两课时完成，第一课时规划与准备，第二课时实践与布置）

领域融合：艺术（核心，创意设计与布置）+科学（动植物认知与养护）+社会（合作意识与责任培养）+数学（空间规划与数量统计）

课程理念：遵循中班幼儿“主动探索、乐于实践、关注集体”的发展特点，摒弃教师主导的环境创设模式，以“班级自然角改造”为核心任务，构建“情境唤醒—规划讨论—实践创设—总结守护”的课程逻辑。让幼儿全程参与自然角的“主题确定、区域划分、材料收集、动手布置”，通过观察动植物特征、合作设计布局、亲手制作装饰，在实践中理解“环境与生活的关系”，培养“爱护自然、守护集体”的责任意识，让班级环境真正成为幼儿的“成长伙伴”。

二、课程目标

1.认知目标：认识自然角的核心功能（动植物养护、自然观察），了解常见室内植物（绿萝、多肉、小雏菊）与易养小动物（金鱼、蜗牛）的基本特征与生存需求；知道自然角可划分为“种植区、养殖区、观察记录区”三个功能区域，理解“分区规划”能让环境更有序。

2.技能目标：能参与自然角的规划讨论，用简单图画表达自己的设计想法；学会用废旧材料（酸奶盒、塑料瓶、卡纸）制作种植盆、装饰牌等物品；掌握“轻拿轻放植物、规范摆放物品”的布置技巧，在小组合作中完成指定区域的创设任务，提升动手能力与合作协调能力。

3.情感目标：感受自然角带来的生机与美感，激发对自然环境的热爱；在参与班级环境创设的过程中增强归属感与成就感；培养“主动观察、细心养护”的责任意识，乐于承担自然角的日常守护任务。

三、课程重难点

重点：引导幼儿参与自然角的规划与实践，掌握“分区布置”的核心思路，能合作完成种植区、养殖区的基础布置，亲手制作简易装饰物品，让自然角兼具功能性与美观性。

难点：帮助幼儿在规划中达成共识（如区域划分位置、装饰风格统一），避免小组内意见冲突；指导幼儿合理利用材料（如根据植物大小选择种植容器、根据空间确定物品摆放高度），确保自然角安全有序；培养幼儿的“长期责任意识”，避免创设后忽视日常养护。

四、课程准备

1.教师准备：

（1）教具：“美丽自然角”主题PPT（含优秀幼儿园自然角案例、动植物图片、功能分区示意图）、自然角现状照片（提前拍摄班级原有自然角，突出待改进之处）、设计图模板（印有自然角轮廓，供幼儿绘画设计）、自然角创设视频（记录其他班级幼儿的创设过程）。

（2）学具：①动植物材料：小型多肉植物、绿萝小苗、金鱼2-3条、蜗牛3-4只、种植土、小鱼食、蜗牛饲料；②容器与工具：废旧酸奶盒、塑料瓶、陶瓷小盆、小铲子、喷壶、镊子；③装饰材料：彩色卡纸、马克笔、安全剪刀、固体胶、麻绳、小石子、卡通贴纸；④记录工具：观察记录本、绘画笔（供后续记录用）。

（3）场地：提前清理班级自然角区域（约1.5米×1米的窗台或专用架），划分“讨论区”“材料区”“实践区”；墙面张贴“自然角设计榜”，用于展示幼儿的设计方案；材料区按“种植材料、养殖材料、装饰材料”分类摆放，便于幼儿取用。

（4）其他：“环境小卫士”袖章若干、小组任务卡（明确每组负责区域）、动植物养护小贴士海报、湿抹布、垃圾桶。

2.幼儿准备：提前从家中收集废旧容器（如酸奶盒、小纸盒）并带到幼儿园；和家长一起观察家中的植物或小动物，记录“它们喜欢什么”，带到班级分享。

五、课程流程（第一课时：规划与准备，20分钟）

（一）情境唤醒：自然角的“小烦恼”（5分钟）

1.问题导入：教师出示班级自然角现状照片，用遗憾的语气说：“小朋友们，我们班级的自然角现在有点乱，植物和小动物挤在一起，看起来不漂亮，也不方便我们观察它们。你们愿意帮自然角‘变身’，把它改成漂亮的‘班级小花园’吗？”

2.案例启发：播放PPT展示优秀自然角案例，引导幼儿观察：“这些自然角里有什么？它们是怎么摆放的？”引导幼儿发现“有植物、有小鱼，分区域放得很整齐”，引出“分区布置”的概念。

3.主题确定：教师总结幼儿的发现，确定本次自然角创设主题为“班级小花园”，明确核心任务：“我们要把自然角分成种植区、养殖区和观察区，让每个区域都有自己的作用。”

（二）规划讨论：我的设计方案（15分钟）

1.功能分区讨论：教师出示自然角区域轮廓图，提问：“种植区应该放什么？放在哪里最适合（阳光好的地方）？养殖区的小鱼和蜗牛要怎么放才安全？观察区需要准备什么东西？”引导幼儿结合动植物需求发表意见。

2.小组设计任务：将幼儿分成3组，每组对应一个功能区，发放设计图模板与任务卡：①种植组