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2025年技术研究心得：殊途同归认知诊断与知识追踪建模方法的比较
研究背景与初衷
2025年初，当人工智能技术在教育领域加速渗透时，我深切感受到个性化学习需求的爆发式增长。作为一名深耕教育技术研究十余年的工作者，我目睹了无数学习平台因无法精准把握学生认知状态而陷入同质化竞争的困境。年初参与教育部重点课题“智能教育引擎优化”时，一个尖锐问题反复叩击我的内心：为何市面上的认知诊断工具与知识追踪系统看似路径迥异，却总在实践效果上呈现微妙的趋同？这种现象并非偶然，它折射出教育技术发展深层的规律性矛盾——技术实现的多样性与教育目标的单一性之间的张力。
当时行业报告指出，
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