人教2003课标版1沁园春长沙公开课PPT课件优质课.pptVIP

《沁园春.长沙》说课稿

《沁园春?长沙》说课稿今天我说课的篇目是毛泽东的《沁园春?长沙》，这篇课文是人教版高中语文第一册第一单元(中国现当代诗歌)的第一篇，是中国伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党和中国人民的伟大领袖毛泽东同志的作品。下面我准备就教材、教法、学法及教学过程设计以及导学案设计五个方面加以说明：

一、说教材：1、教材简析：《沁园春长沙》选自《毛泽东诗词集》，整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情斗志。上阙描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阙则紧承上阙，通过回忆往昔峥嵘岁月表现了诗人和战友们为了改造旧中国而英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”作了答：主宰国家命运的，是以天下为已任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。

2、该课所处的地位和作用：《沁园春长沙》是高中语文的第一课，这也是高中语文中唯一的一个现当代诗歌单元中的第一篇，本单元的教学目标就是通过诵读、感受诗歌的音乐美，体验诗歌的节奏和韵律，体会诗中浓郁的感情;通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动、鲜明的形象(意象);品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。同时这节课的教学也是学生进入高中以后接触的正式的第一堂语文课，在这以前，我们虽然已经对高中语文的编排体系、教学内容、学习要求和高考语文的一些特点给学生讲解过，学生已初步明白了高中语文学习的一些要求，可能对高中语文有了一定的新鲜感和较浓的兴趣，但这毕竟是学生进入高中以后所接触的第一课，这堂课具有很强的引领作用。课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现“由教到不教”，树立学生学好高中语文的信心，进一步增强学生学习高中语文的兴趣，这是一个关键所在。在加之《高中语文教学大纲》中明确规定，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。在高考的《语文高考考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。尤其是对高考题的第二卷中诗词的鉴赏有着一定的导向作用。新诗属于文学作品，高中语文教材中也仅此这一个单元，所以不可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。

二、说教法：教学是一门艺术，本节课遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。本课借用多媒体教学手段，实施朗读教学法与启发引导相结合的教学方法。语文教学不仅是认知活动，也是情感活动。它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。。具体到本课，“三读诗词”的教学方式，尽量给学生营造一种情感氛围，让学生投入到诗词中，让学生在理解的基础上，以朗读为主，进行背诵。在读的过程中，去领会和感悟诗词所蕴含的情感与语言特色。。最后就是让学生把对诗歌中所描绘的景物用自己的的语言描绘出来。三、说学法新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。”“重视学生思维方法的学习。”据此，在本文的学习过程中，我打算让学生以“朗读——体会意境——体悟感情”式的学习方式为主，兼自学展示法，小组合作法，课堂提问法相结合。以培养学生朗读能力和想象能力，从而让学生自己去感悟文章内容与感情。我在运用朗读教学法时还注意结合学生的年龄特点、学习任务和时代要求，号召“风华正茂”的“同学少年”顺利通过会考，勇敢迎接高考，确立以天下为己任的雄心抱负，做21世纪的主人，使学生产生强烈的共鸣。挖掘教材蕴含的艺术美，增强语文学习的兴趣性，学生逐渐明白诗歌的感情是通过艺术形象表现出来的，要充分发挥联想、想象，用诗的规律去看待诗，去读诗。

四、说具体教学程序：1、导语设计：同学们，你们在初中学过毛泽东的《沁园春.雪》这首诗词吗？学生答：学过，今天是你们进入高中以来的第一节课，让我们再学一首毛泽东的诗词《沁园春长沙》看看这两首词有什么不同？整体感知课文：具体见（教学设计表）五，说导学案设计（见导学案设计表）六，说课堂预测效果：：1、本节课可能给学生朗读的时间不够，尽量争取能让学生熟读成诵，最好当堂完成背诵的任务，这样能使他们找到自信。2、由于拔高教育的需要，可能最后两个问题难一些，学生的积极性不太高，教师要多以思维调动为主。3、，有许多学生心里明白可能无法用精美、准确的语言表述出来。教师要在诗词鉴赏方法上及时给予学生指导，让学生在感性认识的基础上，初步掌握诗词鉴赏的一般规律、方法，形成初步的文学鉴赏能力。4，对于学生，应该使他们懂得提高文学鉴赏能力比应试更重要。所以本节课尽量以启发引导为主。