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中小学面试结构化精选试题

最尊重的中国教育家是谁？为什么？

【参考答案】

我最尊重的是中国教育家孔子，他被称为〃万世师表〃。

他的许多言论至今仍被世人视为至理，对我们现代的教育具有重要指导意义。

第一，孔子最早采用〃因材施教〃的教育方法。“因材施教〃的教育理念要求教师要以负责任的态度，用多元的教学方法去对待不同的学生，找到他们身上的闪光点，因势利导。

第二，孔子提出〃学以致用〃的教育理念。他认为应该将学到的知识运用于社会实践，这与我们当今新课标中的〃生活化教学〃要求不谋而合。

第三，孔子提出〃不愤不启，不俳不发〃的启发式教学方法。这正符合我们今天所倡导的要把学生作为教育活动的主体，培养学生的创造性思维的教育理念。

总之，在以后的工作中，我会做到以下两点：

一方面，深刻领悟孔子的教育理念。孔子的很多教育理念是我们今天教育的宝典〃，值得熟读、深思、研讨，我会深刻领会其教育思想。

另一方面，理念与实践相结合。诸如“因材施教〃“学以致用〃以及启发式教学这样的教育理念，我会不断摸索其具体操作方法，将教育理念落实到教育实践中。

，，亲其师，信其道〃的意思是说：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。

这句话对我们的启示是：老师在学生心目中的地位如何,影响着学生的学习效率。作为一名老师，我们要提高专业能力，有扎实的教育教学知识及其教学能力，塑造自己的人格魅力，使学生喜欢自己、信服自己。相信我们都听过陶行知先生四颗糖的故事，有一个男生用泥块砸自己班上的男生,被校长陶行知发现制止后，命令他放学后到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：〃这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。〃男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：〃这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。〃男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生;你砸他们说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!〃男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：〃陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……〃陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。〃

作为教育工作实践者，我们要知道建立良好师生关系的重要性，尊师爱生，相互促进，教师热爱学生，关心保护学生，成为学生的良师益友，学生就会因为喜欢该老师而认真学习老师所教授的知识和技能。

对于“教学有法，但无定法，贵在得法”这句话，你怎么理解？

【参考答案】

〃教学有法〃，指的是教学有一定的方法、原理、规律。〃教无定法〃说的是教学没有固定的、死板的方法;〃贵在得法〃指的是贵在有恰当而合适的方法。其实这三个短句都在强调一个〃法〃字，即教学方法。这就要求教师在教学中要做到因材施教，找到教师的教和学生的学的最正确切入点，两者有机结合。

教师在授课前往往会根据以往授课经验设计一定的教学方案，也就是教学有法，但走进课堂后，教师面对的是一个个鲜活的学生，他们的课堂反响不同，对学习内容的理解和掌握也不同。因此我们事先设定的教学方法会受到教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质和能力以及学校现有的客观条件等多方面的制约。因此，教师只有明察课堂，实时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学效果。

作为教育工作者，要让学生在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领，做到学有所得、学有所乐。教师真正要做到得法，到达良好的教学效果，就要在教学过程中从以下三个方面来做好教学能力的提升：一是抓住教学规律，总结教学方法;二是关注教学体验，使教学科学化;三是围绕教学要点，授课多元化。同时，在教学中运用这些方法时，要将学生的直接经验和间接经验相结合，才是教师在教学中最重要的教学方法和教学规律，才能使学生真正有所受益。

有的老师上完课喜欢说“同学们这节课我们讲完了“，有的老师喜欢说“同学们这节课我们学完了”，你认为这两句话有什么不同？

【参考答案】

〃学完了〃和〃讲完了〃反映了老师不同的教学观。〃讲完了〃的主体是老师，“学完了〃的主体是学生，后者更加符合〃以人为本〃的学生观所要求的学生是教学活动的主体这一观点。

老师教和学生学的目的都是为了向学生传授系统的科学文化知识。〃学完了〃是新课改所倡导的教师在教学中当学生的引导者的教学理念，强调学生是学习的主体，能充分调动学生学习的积极性，可以培养学生的思考力和创新力。

但是，〃讲完了〃反映的是传统课