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2024年春教材分析和学情分析3篇

篇一：春教材分析和学情分析

春夏秋冬》教学设计一、教学目标（一）通过帮季节娃娃找图片活动，知道一年有四个季节，

春、夏、秋、冬更替循环,会把不同季节进行分类，能用语言描述一年中四个季节变化现象。

通过介绍自己生活照片及观察动植物不同季节图片能举例说出季节变化对动植物和人类

生活影响。

（二）在教师指导下，能从季节变化现象中提出感兴趣问题；能用简单语言描述任何动

植物季节变化现象；学习运用观察、描述图片中季节变化现象，运用比较与分类方法观察

同类同植物在不同季节变化。

（三）能在好奇心驱使下，乐于探究季节变化自然现象，积极参与讨论交流；在亲历观察

和描述、绘画等实践活动中,走进大自然，亲近大自然。

二、教学重难点教学重点：了解一年四季天天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不

同活动，知道不同季节有哪些不同花。

教学难点：知道一年四季中人和动物有哪些不同活动，知道一年四季顺序应该怎样排列

三、教学准备教师：课件，四季娃娃图片

学生：每人带自己生活照片，四人一组季节卡片。

四、教学过程（一）谈话导入谈话：我们现在是什么季节？早上上学路上你都从哪些地方

看出来冬天来了?一年中除了冬季还有哪些季节？今天就让我们一起走进春夏秋冬（板书课题）

（二）活动探究活动一：通过归类方法，找一找四季不同特点（1）谈话：四个季节

娃娃们今天也来到了我们教室，猜猜看他们谁来自哪个季节？你怎么知道？能按照他们一年

中到来先后顺序给他们排排队？生排谈话：冬娃娃走后谁又回来了？是，每年它们都是这

样循环出现。

（2）谈话：四季娃娃带来了它们季节图片，但是他4,坏小心把图片弄乱了,请同学们帮他

们找到自己图片我们先一起看一看卡片上画是什么？想一想这张图片可能是什么季节?

谈话：小组合作把它贴到对应季节娃娃旁边，想一想这个季节还有哪些变化？（操作要求：

每四个同学一组，将对应季节图片贴到娃娃下方）

生操作（3）谈话：说一说你们组帮哪个娃娃找图片。找到哪些？

生交流，师贴（规范交流，这些现象说明**来了）

（4）小结：就像刚才我们所观察到，一年有春夏秋冬四个季节，它们每年会按这个JI质序循

环出现，每个季节都有不同特点，人类和动物、植物等在不同季节有不同变化。看到这些变

化你产生了哪些疑问？像我们这样观察大自然中景物产生疑问并说出来就是在提出问题。

这些问题，怎样才能找到答案（观察）什么时间到什么地方去观察？观察什么？怎样观察？观察

后要做什么？我们首先要确定好自己观察目标，选择同一种动物或植物，观察它们在不同季节

变化，这样才能准确找到它在不同季节特点，观察时乜可以借助一些工具。

活动二：找一找人们的活动在四个季节的不同（1）谈话：那我们的吃、穿、住、行在四个

季节有哪些不同？我们都从家里带来自己在生活中拍的照片，同桌俩交流一下，你这张照片是

哪个季节拍的？从哪里可以看出来？我们的吃、穿、住、行在四个季节有哪些不同？

小组交流（2）谈话：谁能跟全班同学介绍一下自己的照片.

生交流（3）小结：是呀季节的变化和我们的生活密切相关。

活动三：找一找动植物在不同季节有什么不同谈话：除了我们人