五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike第一课时教案人教PEP2.docVIP

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Unit3Whatwouldyoulike?

教材分析

本单元学习的主题是饮食。教学内容是通过Sarah和父母在家用餐以及Sarah和张鹏在学校餐厅里点餐的场景来展开的。教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…”“—What’syourfavouritefood？—Ilove…”；能够听、说、读、写五个食品饮料类单词和词组“tea,icecream,hamburger,salad,sandwich”以及五个描述食物特征的单词“fresh,healthy,delicious,hot,sweet”。

教学目标

知识与能力目标:

句型

·能够听、说、读、写句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…”“—What’syourfavouritefood?—Ilove…”

·能够在情景中运用句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…”询问并回答某人想要吃什么、喝什么

·能够在情景中运用句型“—What’syourfavouritefood/drink?—Ilove…”询问并回答最喜欢的食物或饮品

·能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演

·能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条，理解便条内容并完成读后选图活动及补全个性化便条的写的活动

词汇

·能够听、说、读、写五个食品饮料类单词和词组“tea,icecream,hamburger,salad,sandwich”以及五个描述食物特征的单词“fresh,healthy,delicious,hot,sweet”

·能够在模拟点餐对话时正确使用上述单词，并能在有意义的语境中运用上述单词描述食物或饮品的味道及其他特征

·能够在模拟点餐时运用上述单词填写菜单，或者根据图片的提示填充合适的单词描述食物或饮品

语音

·能够掌握字母组合ow在单词中的发音规则，即ow在单词中发/a/或//

·能够读出符合ow发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ow发音规则的单词

·能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确

情感态度、文化意识、学习策略目标：

·能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活

·能够了解中西方饮食方面的文化差异，如：餐具差异、餐桌礼仪、主食差异等

·能够在教师的帮助下总结名词单、复数的变化规律，并学会利用规律记忆名词的复数形式

·能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词

课时安排

第一课时：PartALet’stry＆Let’stalk

第二课时：PartALet’slearn＆Role-play

第三课时：PartALet’sspell

第四课时：PartBLet’stry＆Let’stalk

第五课时：PartBLet’slearn＆Look,writeandsay

第六课时：PartBReadandwrite＆Let’scheck＆Let’swrapitup

Thefirstperiod(第一课时)

PartALet’stryLet’stalk

?教学内容与目标

课时教学内容

课时教学目标

Let’stry

·使学生对核心句型在听觉上有所感知，并完成听录音、选词补全句子的练习

Let’stalk

·学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意

·学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演

·学生能够在情景中运用句型“—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…”询问并回答自己想要吃什么、喝什么

·学生能够在语境中理解新单词“sandwich,drink”和“thirsty”的意思，并能够正确发音

?教学重点

1.学生能够听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

2.学生能够掌握四会句子“Whatwouldyouliketoeat/drink?”并能用“I’dlike…”作答。?教学难点

学生能够在情景中灵活运用所学句型谈论关于“饮食”的话题。

?教学准备

1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2.PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰等。

Teachingpurpose优美而轻快的歌曲快速地活跃课堂气氛，不仅让学生反复感知核心句型，而且通过选择歌曲中出现的食物，为Let’

Teachin