2025 八年级语文下册安塞腰鼓艺术特色总结课件.pptxVIP

一、文本定位：《安塞腰鼓》在教材中的价值与教学目标演讲人

文本定位：《安塞腰鼓》在教材中的价值与教学目标01《安塞腰鼓》的艺术特色分层解析02艺术特色的教学实践与反思03目录

2025八年级语文下册安塞腰鼓艺术特色总结课件

作为一线语文教师，我在执教《安塞腰鼓》这篇散文时，常被其扑面而来的生命力量与艺术魅力所震撼。这篇出自刘成章之手的经典之作，不仅是对安塞腰鼓这一民间艺术的生动写照，更是通过精妙的语言、独特的结构与深沉的情感，构建起了一座连接地域文化与民族精神的艺术桥梁。今天，我将以教学实践为依托，从文本细读出发，系统梳理《安塞腰鼓》的艺术特色，为八年级学生的深度阅读与审美鉴赏提供路径指引。

01文本定位：《安塞腰鼓》在教材中的价值与教学目标

文本定位：《安塞腰鼓》在教材中的价值与教学目标《安塞腰鼓》入选人教版八年级语文下册第一单元，该单元以“民俗文化”为主题，聚焦不同地域的民间艺术与生活场景，旨在引导学生感受民俗中的文化内涵与精神力量。本文作为单元重点篇目，其核心价值在于：通过对安塞腰鼓表演场景的细腻描写，展现西北汉子的生命激情与黄土高原的文化特质，同时以极具感染力的语言形式，为学生提供语言鉴赏与情感体验的经典范例。

基于此，本课的教学目标可归纳为三点：

语言感知：体会文章短句、排比、通感等语言手法的表达效果，提升语言敏感度；

情感体悟：通过场景描写分析，理解安塞腰鼓所承载的生命力量与民族精神；

文化认同：结合地域文化背景，感受民间艺术与地域精神的内在关联，增强文化传承意识。

而要实现这一目标，关键在于深入挖掘文本的艺术特色，让学生从“读内容”走向“品艺术”，从“知其然”到“知其所以然”。

02《安塞腰鼓》的艺术特色分层解析

语言形式：节奏与张力的完美融合初次阅读《安塞腰鼓》，最直观的感受便是语言的“冲击力”。这种冲击力并非来自辞藻的华丽，而是源于作者对语言节奏的精准把控与形式的大胆创新。

语言形式：节奏与张力的完美融合短句群的密集使用：构建动态节奏文中大量运用短句，甚至独词句，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。这组排比句由五个“……一样，是……”的短句构成，每句仅10余字，句式整齐却不呆板。短句的密集排列，恰似腰鼓的鼓点——短促、有力、连续，形成一种“紧锣密鼓”的节奏感。

我曾在课堂上让学生尝试将短句改为长句，如“骤雨一样急促的鼓点，旋风一样飞扬的流苏，乱蛙一样蹦跳的脚步，火花一样闪射的瞳仁，斗虎一样强健的风姿”。修改后，虽然信息未变，但原句中那种“一锤接着一锤”的紧迫感与动态感却消失了。这印证了短句在表现腰鼓表演“热烈、奔放”特点时的不可替代性——语言的节奏与表演的节奏同频共振，让读者未闻其声，先感其势。

语言形式：节奏与张力的完美融合叠词与拟声词的运用：强化感官体验文中叠词的使用看似随意，实则精心设计。如“隆隆”的鼓声、“茂腾腾”的后生、“飘飘然”的流苏，这些叠词或模拟声音（隆隆）、或描绘状态（茂腾腾）、或渲染氛围（飘飘然），为文字注入了画面感与质感。其中“隆隆”二字尤为精妙：开篇“一群茂腾腾的后生”后紧接“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫”，此时环境是静谧的；而“但是”一转，“看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏……”，“隆隆”的鼓声在此处突然炸响，与前文的“咝溜溜”形成鲜明对比，静与动的转换因叠词的运用而更显强烈。

语言形式：节奏与张力的完美融合叠词与拟声词的运用：强化感官体验拟声词的使用同样值得关注。除了“隆隆”，文中虽未直接出现更多拟声词，但通过“震撼”“烧灼”“威逼”等动词的感官化处理（后文详述），间接实现了拟声效果。这种“不写声而声自现”的手法，恰恰体现了语言艺术的高阶境界。

3.词性活用与通感修辞：突破常规的表达张力

文中“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句，“呆呆地”本是形容人的神态，此处用来写腰鼓，赋予静物以人的情感，暗含“蓄势待发”之意；“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”中，“震撼”“烧灼”“威逼”本是不同感官的体验（听觉、触觉、心理），作者将其并置，形成通感效果，让读者从多个维度感受腰鼓的力量。

语言形式：节奏与张力的完美融合叠词与拟声词的运用：强化感官体验我在教学中曾让学生仿写类似句式，有学生写道：“那支笔静静躺在桌上，木木地，似乎从来不曾写过字。”“她的歌声缠绕着我，浸润着我，点亮着我。”这种模仿不仅检验了学生对词性活用与通感的理解，更印证了这类语言手法对表达张力的提升作用——当语言突破常规语法与逻