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八年级物理下册《功》知识导学案

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同学们，在我们的日常生活和生产劳动中，经常会提到“做工”这个词，比如“工人师傅正在做工”、“这件事花费了我很多功夫”。那么，在物理学中，“功”的含义是什么呢？它又有什么独特的规律和计算方法呢？本节课，我们将一同走进“功”的世界，探索其中的奥秘，理解物理学中“功”的严谨定义，掌握功的计算方法，并能判断在什么情况下力对物体做了功，什么情况下没有做功。

学习目标

1.理解功的物理意义，知道功的定义。

2.掌握做功的两个必要因素，并能运用这两个因素判断力是否对物体做功。

3.掌握功的计算公式W=Fs，理解各物理量的单位及换算。

4.能运用功的计算公式进行简单的功的计算。

5.通过对生活中做功实例的分析，培养观察、分析和概括能力。

重点难点

*重点：功的定义、做功的两个必要因素、功的计算公式及应用。

*难点：判断力是否对物体做功；理解“物体在力的方向上通过的距离”。

知识探究

一、情景引入：力的成效

我们已经学习了力，知道力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。请同学们思考以下几个生活中的场景，力对物体的作用产生了哪些效果？

1.小明用力把静止在地面上的箱子推动了一段距离。

2.小红提着水桶在水平地面上行走。

3.静止在水平桌面上的书本，受到重力和支持力的作用。

在这些场景中，力的作用效果不尽相同。物理学中，为了描述力对物体作用时空间上的累积效应，引入了“功”的概念。那么，究竟什么情况下我们说力对物体做了功呢？

二、功的概念剖析

（一）物理学中的功

当一个力作用在物体上，并且物体在这个力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力对物体做了功，简称做了功。

（二）做功的两个必要因素

从上述定义中，我们可以提炼出做功的两个不可或缺的因素：

1.作用在物体上的力(F)：必须有一个力施加在物体上。

2.物体在力的方向上通过的距离(s)：物体必须在这个力的作用下，沿着力的方向移动了一段距离。

特别强调：这两个因素是缺一不可的。只有同时满足这两个条件，我们才能说力对物体做了功。

三、功的计算

（一）功的计算公式

在物理学中，功的大小等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。其计算公式为：

W=Fs

其中：

*W表示功，

*F表示作用在物体上的力，

*s表示物体在力F的方向上通过的距离。

（二）功的单位

在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，距离的单位是米(m)，因此功的单位是牛顿·米(N·m)，它有一个专门的名称叫做焦耳，简称焦，符号是J。

1焦耳=1牛顿·米(1J=1N·m)

焦耳的物理意义：1焦耳的功，相当于用1牛顿的力使物体在力的方向上移动1米所做的功。例如，用手匀速托起两个鸡蛋升高1米，手对鸡蛋做的功大约就是1焦耳。

（三）公式解读与应用注意事项

1.公式中的F是作用在物体上的力，s是物体在这个力的方向上通过的距离，两者必须对应。如果力的方向与物体运动方向不一致，那么我们需要取力在物体运动方向上的分量，或者物体在力的方向上的分距离。（对于八年级同学，我们现阶段主要讨论力的方向与物体运动方向一致的情况。）

2.在计算时，力F的单位必须是牛顿(N)，距离s的单位必须是米(m)，这样计算出的功W的单位才是焦耳(J)。

3.如果物体在运动过程中受到多个力的作用，计算某个力做的功时，只需关注该力以及物体在该力方向上通过的距离。

四、判断力是否做功

判断力对物体是否做功，关键在于紧扣做功的两个必要因素。下面我们通过几个典型例子来分析：

1.有力无距离：

*例：用力推讲台，讲台没有被推动。

*分析：讲台受到了推力，但在推力方向上没有移动距离。结论：推力没有做功。

2.有距离无力：

*例：物体在光滑水平面上由于惯性滑行一段距离。

*分析：物体虽然移动了距离，但在水平方向上没有受到力的作用（光滑水平面不计摩擦力）。结论：没有力对物体做功。

3.力与距离方向垂直：

*例：小红提着水桶在水平地面上行走了一段距离。

*分析：小红对水桶的拉力竖直向上，而水桶移动的距离是水平方向的。在拉力的方向上，水桶没有移动距离。结论：拉力没有对水桶做功。（思考：水桶的重力对水桶做功了吗？）

4.力与距离方向一致：

*例：小明用力把箱子沿水平方向推动了一段距离。

*分析：小明对箱子施加了水平方向的推力，箱子在水平方向（推力方向）上移动了距离。结论：推力对箱子做了功。

总结：不做功的三种常见情况：

*物体受力，但没有在力的方向上移动距离（“劳而无功”）。

*物体移动了距离，但在移动方向上没有受到力的作用（“不劳无功”）。

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