人教部编版七年级语文下册课本作文写作指导与范文赏析-第二单元-学习抒情-学案.docxVIP

人教部编版七年级语文下册课本作文写作指导与范文赏析

第二单元学习抒情

【知识讲解】一、何谓抒情

抒情，就是坐着吧自己对客观事实的喜、怒、哀、乐等主观感受，通过直接或间接的方式加以表现和抒发。

分类1.直接抒情

直接抒情即直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直接出来抒发自己的情感。

它的好处是情感炽烈、直接坦露、有强烈的感染力。如光未然的《黄河颂》，全诗大量运用直接抒情的方式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情，令人读来心潮澎湃、热血沸腾。同样，在《土地的誓言》中作者也多次运用呼告、排比等手法，直接抒发心中对故乡“挚痛的热爱，使文章产生了巨大的感染力。

不仅诗歌和抒情散文可以运用直接抒情的方式，在叙事性的文章中也可以运用这种抒情方式。比如在《再塑生命的人》中就有这样的例子。海伦?凯勒就多次直接抒发自己内心的情感，这些抒情的文字不仅为文章增添了感人的力量，还起到了深化文章主旨的作用。

需要注意的是，应在真正需要和水到渠成时方可真情流露。比如《再塑生命的人》中，文章充分叙写了我在莎莉文老师的引导下所经历的事情，并运用大带细节描写展现了老师的伟大之后，才让海伦?凯勒抒发出自己的内心情感：“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？这就显得自然而然，真切动人。

间接抒情

所谓间接抒情，简单说就是没有直白的抒情语句，而将情感融入叙事、描写和议论当中。例如臧克家的《说和做记闻一多先生言行片段》中有这样一段话：他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，41、会神凝，成了“何妨一下楼的主人。

这段文字凝练地概述了闻一多先生的治学生涯以及所取得的学术成果。作者通过对人物治学状态概括性的描述和对事件的紧致罗列来凸显人物潜心治学的性格特征，从而传达出赞扬和崇敬之情。

借助景物描写来抒情

借助景物描写来抒发情感的方法，就是我们常说的寄情于景要选择与情感内涵具有一致性的事物来展开描写。如《土地的誓言》一文中所提到的事物，无论是白桦林还是黑土地，无论是红布似的高粱还是金黄的豆粒，全都是带有关东地区显著地域特征的东西。作者想起家乡的时候，自然会想起这些最具家乡特色的审物。只需将这些审物?件件铺陈开来，对于故乡的炽热爱恋就随之倾泻而出了。

为了使抒情效果更显著，不但要依循情感特征来选择描写的对象，有时抒情者还要用情感去改造事物的特征，使之与情感的特征变得更为接近。比如《土地的誓言》中有一句话：“故乡的土壤是香的。土壤怎么可能是香的?显然是作者心中强烈的情感令他的感觉发生变异因为作者对故土怀有炽烈的爱恋，在他的感受中故乡的土壤都散发着清香的气味。

最后，需要指出的是，直接抒情和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的感染力。在这方面,《黄河颂》和《土地的誓言》都是很好的例子。

【课本写作实践】一?片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。

提示：

可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。

根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。

【思路点拨】

仔细读题，从题目中可以看出，本文重点要通过某个事件来抒发某种需要表达的情感，可以从提示中选择，也可以自选诸如怨恨、喜爱的回忆。产生这种情感的情景，如当思念已久的爷爷突然出现在眼前时，我会产生惊喜、幸福的情感。当历尽艰辛依然寻求不到出路时，我可能会产生悲伤、痛苦的心理等。选取适当的抒情方式。一般采取直接抒情与间接抒情相结合的方式。间接抒情可以渗透在叙述和描写，尤其是描写，可以通过对周围景物的描绘来烘托愉快的心情的。

【思维导图】值作、忧苗、XT

值作、忧苗、XT

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值作、忧苗、XT杼发件么情■?s

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妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。

【点评】记叙了妈妈疼我的一件事。记叙中又对妈妈进行了细腻的描写。结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。

二.在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的?你对它还有怎样的情感？以《乡情