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广东高三语文模拟试卷及答题技巧

高三语文模拟，是高考前的实战演练，其意义不仅在于检验学习成果，更在于通过模拟发现问题、调整策略、优化状态。一份高质量的模拟试卷，往往能精准对标高考，反映最新命题趋势；而一套行之有效的答题技巧，则能帮助考生在有限时间内，最大限度地发挥自身水平。本文将结合广东地区高三语文模拟的特点，谈谈试卷的整体感知与各题型的答题要义。

一、广东高三语文模拟试卷命题特点与趋势感知

广东高考语文历来注重对学生语文核心素养的考查，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。模拟试卷亦紧随其后，呈现出以下特点：

1.稳中有变，守正创新：试卷结构、题型、赋分等大体保持稳定，确保考查的连续性和可比性。但在具体选材、设题角度上会有所创新，以适应时代发展和考查要求的深化。例如，论述类文本的选材可能更具时代思辨性，文学类文本的体裁和风格也可能更加多样。

2.素养导向，能力立意：试题不再简单考查知识的记忆与复述，而是更侧重考查学生运用语文知识解决实际问题的能力。如信息筛选与整合、逻辑推理与论证、语言表达与应用、审美体验与评价等能力成为考查重点。

3.情境化设计，综合性考查：试题常设置具体的语言运用情境，要求学生在情境中综合运用多种语文能力完成任务。例如，语言文字运用题可能会结合生活场景或特定主题进行设题，写作题的材料也更具现实针对性和思辨空间。

4.关注时代，贴近生活：选材往往会关注社会热点、文化传承、科技发展等时代主题，引导学生思考现实，关照生活，体现语文的工具性与人文性的统一。

二、分题型答题策略与技巧指津

（一）现代文阅读

现代文阅读通常包括论述类文本、实用类文本（多文本）和文学类文本。

1.论述类文本阅读：重逻辑、辨真伪

*速读明旨，标划关键：第一遍快速阅读，把握文章中心论点、分论点，以及各段的核心句、关键词（如关联词、限定词、观点词）。

*审题干，定区间：仔细阅读题干，明确题目要求是“正确的”还是“不正确的”，是“属于”还是“不属于”，然后根据题干中的关键词句，回到原文找到对应的信息区间。

*比对分析，识破陷阱：将选项与原文信息进行细致比对，特别注意概念偷换、以偏概全、无中生有、强加因果、颠倒因果、混淆时态、绝对化等设错方式。要关注选项中词语的细微差别，如“可能”与“必然”，“部分”与“全部”等。

2.实用类文本阅读：求实效、明信息

*整体把握，梳理关系：对于多则材料，要先明确每则材料的侧重点，以及材料之间的关系（并列、递进、互补、对比等）。

*审清题干，定向检索：这类题目多考查信息的筛选、整合、概括能力。根据题干要求，迅速定位到相关材料，提取有效信息。

*整合概括，规范作答：对提取的信息进行归纳、整理，用简洁、准确的语言作答。注意图表类材料的数据解读，要能从中发现规律或得出结论。

3.文学类文本阅读：品意蕴、悟情感

*读懂文本是前提：理解小说的情节、人物、环境，或散文的主旨、情感、线索。要沉浸到文本中，感受作者的情感态度。

*抓住形象，体悟情感：小说要分析人物形象的性格特征、塑造手法及其典型意义；散文要体会作者寄托的情感和表达的哲思。

*关注技巧，赏析语言：注意修辞手法（比喻、拟人、排比等）、表现手法（对比、衬托、象征等）的运用及其表达效果。品味重要词句的含义和语言风格。

*答题规范，要点清晰：组织答案时，要先点明观点，再结合文本内容进行分析阐释，做到有理有据。

（二）古诗文阅读

古诗文阅读包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏。

1.文言文阅读：通文意、知考点

*借助注释，初通大意：利用课下注释和工具书，疏通文言字词，理解句子含义，把握文章大意。注意古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式等文言现象。

*抓住关键，理清脉络：关注人物、事件、时间、地点、起因、经过、结果等要素，理清文章的叙事线索和人物关系。

*实词推断，虚词辨析：掌握常见实词的含义和推断方法（如语境法、字形法、联想法等）。虚词要注意其在不同语境中的意义和用法。

*翻译句子，信达雅求：以直译为主，意译为辅。注意落实重点字词，调整语序，使译文通顺、准确、规范。

*分析概括，审慎判断：对于分析人物性格、概括事件、评价观点的题目，要在理解原文的基础上，进行合理推断，避免主观臆断。

2.古代诗歌鉴赏：赏意象、悟诗情

*读标题，知作者，晓背景：标题往往蕴含诗歌的题材、主旨或主要内容。了解作者及其所处时代，有助于理解诗歌情感。

*析意象，明意境：抓住诗中的核心意象，分析其象征意义，进而把握诗歌营造的意境氛围（如孤寂冷清、雄浑壮阔、恬静优美等）。

*辨手法，品语言：鉴赏诗歌运用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等