Unitlesson《Fruit》习题公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

Unitlesson《Fruit》习题公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容《Fruit》属于小学英语三年级下册的单元学习，根据《义务教育英语课程标准》的要求，旨在培养学生对水果名称的听说读写能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。教材分析中，本课内容位于“日常生活”单元，与之前学习的食物类词汇相衔接，为后续学习更多食物词汇打下基础。核心概念是水果的名称及其相关表达，技能目标是能够正确读出水果的英文名称，并能用英语询问和回答关于水果的问题。

二、学情分析

针对三年级学生的特点，他们已经具备一定的英语学习基础，对日常生活中常见的水果有一定的了解。然而，由于英语学习时间不长，学生在发音、词汇量、语法运用等方面仍存在不足。具体来说，部分学生可能存在发音不准确、词汇记忆困难、句子结构不清晰等问题。此外，学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生可能对水果类词汇学习缺乏兴趣。因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、教学策略与目标

基于以上分析，本节课的教学目标设定为：1.学生能够正确读出并书写常见水果的英文名称；2.学生能够用英语询问和回答关于水果的问题；3.学生能够通过学习水果词汇，提高英语学习的兴趣。针对这些目标，教师将采用多种教学策略，如实物展示、游戏互动、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。同时，通过课堂练习和课后作业的布置，帮助学生巩固所学知识，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

1.说出五种常见水果的英文名称，并能正确拼写。

2.列举至少三种水果的营养价值。

3.解释三个与水果相关的英语习语。

能力目标：

1.设计一个包含水果词汇的简单对话。

2.通过角色扮演，运用所学水果词汇进行交流。

3.评价自己或同伴在课堂活动中的表现，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

2.增强学生的跨文化交际意识，尊重不同文化中的食物习惯。

3.激发学生对健康生活的关注，认识到水果对健康的重要性。

科学思维目标：

1.通过观察和比较，分析不同水果的异同。

2.运用分类方法，将水果按照某种特征进行分类。

3.探索水果英文名称背后的文化内涵。

科学评价目标：

1.评价学生在课堂活动中的参与度和积极性。

2.评价学生对水果词汇的掌握程度和应用能力。

3.评价学生对学习目标的达成情况，并给出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于水果英语词汇的正确发音和拼写，以及运用这些词汇进行简单交流。难点在于学生如何将水果词汇与实际情境相结合，进行真实有效的对话，这要求学生具备一定的语言运用能力和跨文化交际意识。

四、教学准备

为了确保《Fruit》习题公开课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、水果图片、单词卡片、情境图等教具。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境将设计为小组合作模式，并提前在黑板上绘制教学流程图，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.问候学生，检查学生出勤情况。

2.展示一张色彩鲜艳的水果拼盘图片，引起学生的兴趣。

3.提问：“同学们喜欢什么水果？能说出它们的名字吗？”

4.鼓励学生用英语回答，并给予正面的反馈。

学生活动：

1.仔细观察图片，思考自己喜欢的水果。

2.尝试用英语说出自己喜欢的水果的名字。

3.积极参与课堂互动，回答教师的问题。

新授（25分钟）

任务一：水果词汇的学习

教学目标：

1.学生能够听懂并说出五种常见水果的英文名称。

2.学生能够正确书写这五种水果的英文名称。

活动方案：

1.教师展示五种水果的图片，并用英语介绍它们的名称。

2.学生跟读并模仿教师的发音。

3.教师带领学生一起拼写这些水果的英文名称。

4.学生分组练习，互相检查拼写是否正确。

教师活动：

1.准备五种水果的图片和英文名称卡片。

2.引导学生观察图片，并说出水果的名称。

3.用英语重复水果的名称，并纠正学生的发音。

4.引导学生书写水果的英文名称，并给予个别指导。

5.组织学生分组练习，并巡回指导。

学生活动：

1.仔细观察图片，思考水果的名称。

2.尽量用英语说出水果的名称，并注意发音。

3.跟读教师的发音，并尝试书写水果的英文名称。

4.与组内同学互相检查拼写是否正确。

任务二：水果单词的运用

教学目标：

1.学生能够用所学的水果词汇进行简单的问答。

2.学生能够描述自己喜欢的水果的特点。

活动方案：

1.教师创设一个情境，如：“今天我们来开一个水果派对，你们想吃什么水果？”

2.学生根据情境，用所学