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四年级科学教案：家庭用电安全指导

一、课程名称

家庭用电安全指导

二、年级

四年级

三、课时

1课时（约40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：初步了解电的危险性，认识常见的家庭用电安全标志和基本安全用电常识，知道哪些行为是危险的，学会正确的应对方法。

2.过程与方法：通过观察图片、视频资料、小组讨论、模拟演示等方式，提高对用电安全的辨别能力和自我保护能力。

3.情感态度与价值观：树立“安全第一”的思想，培养自我保护意识和珍爱生命的情感，养成安全用电的良好习惯，并乐于向家人宣传安全用电知识。

五、教学重难点

1.教学重点：认识家庭用电中常见的危险行为，掌握基本的安全用电常识。

2.教学难点：将安全用电知识内化为自觉行为，并能在实际生活中正确运用，初步学会触电事故的简单应急处理方法（以呼救和切断电源为主）。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含安全用电图片、警示视频片段、安全标志图）、常见的家用电器插头模型、破损电线模型、干燥木棍、塑料尺、安全用电宣传画或手册。

2.学生准备：课前观察自己家中的电器和电源插座，记录下自己认为可能存在危险的地方（可选）。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师活动：（出示图片或短视频：明亮的灯光、运转的电风扇、播放音乐的收音机、电脑等）同学们，请看这些图片/视频，它们给我们的生活带来了哪些便利呢？（引导学生说出电的用处）

2.学生活动：自由发言，讨论电在生活中的应用。

3.教师活动：是啊，电确实是我们生活中不可或缺的好帮手。但是，这个“帮手”如果我们使用不当，会怎么样呢？（播放一段简短的、适合小学生观看的触电事故警示片段或展示相关图片，注意选择和处理，避免过度惊吓）今天，我们就一起来学习如何安全地和这位“电朋友”相处，学习《家庭用电安全指导》。（板书课题）

（二）探索发现，学习新知（约20分钟）

1.认识电的“脾气”——电的危险性

*教师活动：电看不见、摸不着，但它有很强的“力量”。如果我们不小心接触到它，会发生什么危险呢？（引导学生思考，如“会被电到”、“会受伤”等）

*教师讲解：电流通过人体时，会造成电击伤，轻则疼痛、发麻，重则可能烧伤，甚至危及生命。所以，我们必须时刻提醒自己：电是危险的，不能随意玩弄。

2.安全用电“我知道”——学习安全用电基本常识

*教师活动：（出示家庭用电场景图，包含正确和错误的行为）现在，请大家仔细观察图片，小组讨论一下，图中的哪些行为是安全的，哪些行为是危险的？为什么？

*学生活动：小组讨论，派代表发言。

*教师总结与讲解（结合板书或PPT重点强调）：

*“不准”系列：

*不准用湿手、湿抹布触摸电器、电源开关和插座。（演示：用湿手触摸插头模型，强调水会导电）

*不准将金属物品（如铁钉、钥匙、铅笔芯）插入电源插座的孔内。（演示：用钥匙模型试图插入插座模型）

*不准在电线上晾晒衣物，或在电线附近放风筝、玩游戏。

*不准随意拆卸、安装电源插座、开关和电器设备。

*不准用手去拉触电的人。（这个后面重点讲）

*不准使用“带病”的电器（如电线破损、插头损坏的电器）。

*“要注意”系列：

*插拔电源插头时，要握住插头的塑料部分，不要用力拉拽电线。

*电器使用完毕后，要及时关闭电源，拔掉插头。

*认识并远离高压电设备（如变压器、高压电线杆），不靠近掉落的电线。

*雷雨天气尽量不要使用电器，最好拔掉电源插头。

3.安全标志“我认识”

*教师活动：（出示常见的安全用电标志图片，如“小心触电”、“禁止触摸”、“高压危险”等）这些标志你们在哪里见过？它们是什么意思？

*学生活动：辨认标志，说说含义。

*教师活动：总结这些标志的警示作用，提醒学生在生活中看到这些标志要格外小心。

4.万一触电“我会做”——学习基本的应急处理方法

*教师活动：万一，我是说万一，我们看到有人不小心触电了，或者自己感觉被电到了，该怎么办呢？（引导学生思考，可能会有学生说“用手去拉”，这是错误的）

*教师讲解与演示：

*立即呼救：大声喊“有人触电啦！快叫大人来！”或者拨打急救电话（强调要在大人指导下拨打）。

*切断电源：立即告诉附近的大人，让他们赶紧拔掉插头或关闭总电源开关。

*绝缘挑开：如果电源开关离得远，在保证自身安全的前提下（找干燥的木棍、塑料棒、竹竿等），由大人（或在大人指导下，强调学生自身安全第一）将触电者与电线分开。绝对不能用手直接去拉触电的人！因为人体也是导体，你也会被电到。

*学生活动：模拟演练“大声呼救”