人教版部编版小学语文三年下册-4昆虫备忘录教案.docxVIP

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课题

4《昆虫备忘录》主备人赵婕芳教学1授课课时时间

学情分析

三年级的小学生对小昆虫充满兴趣，也在户外活动时，见到过很多昆虫，所以本课教学前可以让孩子多搜集善于昆虫的外形，习性和活动，课上与同学交流。

教材分析

本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫：蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。

教学目标

知识与技能：

认识本课“录、凡”等11个生字，培养主动识字的习惯。

默读课文，了解各种昆虫的特点。

过程与方法：

通过默读，感受昆虫的有趣。

通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

情感态度价值观：

欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。

教学重点

了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。

教学难点

体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。

教具学具准备

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教学流程

补充修改

一、创设情景，导入新课。

1.同学们，你们平时见过哪些昆虫？你们了解哪些昆虫？它们身上的秘密你们知道多少？（课件出示2：一些昆虫图片）

学生交流自己认识的昆虫。

2下面就让我们随着作者认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆虫备忘录）

二、初读课文，质疑感知。

自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

（课件出示3）

检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

（2）出示词语：（课件出示4：出示词语）

备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约

（3）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4.学习生字。

（1）（课件出示5：生字田字格课件：）

录凡距款绸膜瞎益约斑

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“斑、凡、款”，边音“录”，不读“1（1”o

（2）识记生字

你是如何识记这些字的？

①熟字加偏旁：“日+比二昆”“巨+足=距”

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“周+2二绸”“莫+月二膜”“害+目二瞎”。

熟字比较：绿一录风一凡药一约斑一班

猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。

认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）

5.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）

复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。

琢磨：思索、考虑。

款款：木文指慢慢地。

严丝合缝：缝隙严密闭合。

备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

三、合作交流，品读感悟。

你喜欢哪种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。

组织学生进行小组合作，讨论、交流：

（1）（课件出示7）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。

“想必”可以换成哪些词语？（一定肯定）

（课件出示7）“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵敏）

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（2）（课件出示8）“瓢虫，朱红的，瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”

这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）

（板书：瓢虫硬翅上有小圆点）

（3）（课件出示9）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”

从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）（板书：独角仙个头大甲壳硬）

（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）

找出表现独角仙力气大的句子。（板书：力气大）

（课件出示10）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”

（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，尖头绿蚂蚱）

（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。

都是从外形和动作来叙述的：

A,尖头绿蚂蚱

动作描写：（课件出示11）“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）

外形：（课件出示12）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”

这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅漂亮的桃红色）

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B.土蚂蚱：

外形：（课件出示13）“身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。”

这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）

动作：（课件出示14）“这种蚂蚱，