学写字教学设计与课堂实践.pdfVIP

学写字

分析

《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用；写字的正确；写字的态度（用

心、认真）及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。

设计思路：

写字是语文的基本素养之一。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学和练习好，不

仅会为以后的写字奠定基础，而且会受用。要让学生了解写字的用处，启发学生学写字的

需要。要使学生掌握写字的基本规则，正确的、握笔方法、按田字格写等，要学笔

画、笔顺。这看成小事，往往因为从开始没掌握好，养成了不良的写字习惯，再纠正就

不容易了。学习态度要认真，先要求写得正确，然后再要求写得美观。由于学生刚入学，第一

次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？针对儿童的心理

特点和认知特点，我采用动画的形式引入新课，让学生对写字感，激发起学生想学写字的

。然后再让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。

学情分析：这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因

此，本节课非常重要。

教学目标：

1.用听读的方法认字7个。

2.掌握正确的写字，初步认识五个基本笔画。

3.培养学生不会就问的惯。渗透合作意识。

4.懂得写字的意义；写字是语文基本素养之一。

教学重点、教学难点：

认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字和握笔。

教学设计：

(一)创设情境，引入课文

1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。（动画课件

《写字很有用》）（注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字

很有用》这首儿童诗。在课件完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”。）

2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。可以写自己的

名字。可以写。帮助我记住很多字。……）

3.说的真好，谁会写字？你写过什么字？生：我会写自己的名字。我会写数字。我会

写“好”字。……

4.这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）大家一起读课题。

“写字”这两个字是生字，谁会读？（请一行小朋友读）

［课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学

习。又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着问“你写过什么字？”激发学生想

写字想表现自己的。］

(二)读文，学生进行写字实践，渗透识字

1.下面听老师是怎样读的？（课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。用教鞭

指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。）

2.谁愿意和老师一起来读一读？（请举手的小朋友和老师一起读）

3.请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友

大声读，不会的小声跟着读。

4.谁知道学写字要学什么？（生：学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……）

根据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写

顺序。

5.（课件：跑出来）小朋友们说的这么好，也跑来参们的学习。

（课件：说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字，知道什么是正确

的写字吗？”）（生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……）6.

（课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了

就做好正确的写字。同桌互相看看对不对，都做对了就互相一朵小红花。（巡

视，纠正学生。）

7.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字？（学生想，讨论。）（生：我教过我“三

个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）你说的太棒了，这就是“金”

里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。

8.请用正确的描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。（学生开始描，巡视纠正姿

势）觉得自己描的怎么样？（鼓励学生互相表扬）

9.齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。

［这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌