教资面试英语教资小学语音er教案教案（2025—2026学年）.docxVIP

教资面试英语教资小学语音er教案教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学英语教师资格面试中的语音教学部分，内容涉及小学阶段英语语音教学的核心概念与技能。根据《小学英语新课程标准》和《教师资格考试大纲》的要求，本课旨在帮助学生掌握基本的英语语音知识，提高发音准确性，为后续语言学习打下坚实基础。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如与词汇、语法等教学环节相互渗透，共同构成英语语言学习的完整体系。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已有的知识储备相对有限，但生活经验丰富，对新鲜事物充满好奇心。在英语语音学习方面，学生可能存在以下学习困难：发音不准确、音标掌握不牢固、语调不自然等。为更好地开展教学，教师需了解学生的认知特点、兴趣倾向，并针对易错点、混淆点进行针对性指导。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

掌握英语语音的基本概念和技能。

提高发音准确性，增强语感。

培养学生对英语语音学习的兴趣。

为达成教学目标，教师可采取以下教学策略：

采用多种教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生学习兴趣。

结合图片、视频等多媒体资源，直观展示语音知识。

针对学生易错点、混淆点进行个别辅导，确保学习效果。

注重学生口语练习，提高实际应用能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够正确识别和发音26个英语字母及其组合。

列举：学生能够列举并区分元音和辅音的发音特点。

解释：学生能够解释重音、连读、节奏等语音现象。

2.能力目标

设计：学生能够设计简单的语音练习活动，提高同伴的发音水平。

评价：学生能够评价自己的发音与标准发音之间的差异。

论证：学生能够运用所学语音知识，论证不同语音现象对英语口语的影响。

3.情感态度与价值观目标

认同：学生能够认同学习英语语音的重要性，增强学习动力。

欣赏：学生能够欣赏不同语言的美妙之处，培养跨文化意识。

自信：学生通过语音学习，增强自信心，敢于开口说英语。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析语音现象的规律，提高逻辑思维能力。

归纳：学生能够归纳总结语音知识，形成自己的学习体系。

创新：学生能够尝试创新语音学习方法，提高学习效率。

5.科学评价目标

自我评价：学生能够自我评价语音学习的效果，制定改进计划。

同伴评价：学生能够对同伴的语音进行客观评价，促进共同进步。

教师评价：教师能够根据学生的语音表现，提供针对性的反馈和建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握小学英语语音的基本发音规则，包括元音和辅音的发音方法和音标使用。

教学难点：理解并运用连读、重音、节奏等语音现象，提高英语口语的自然流畅性。难点在于这些语音现象的抽象性和在实际口语中的复杂性，需要通过大量实践和示范来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下资源：制作包含语音规则讲解、音标示例的多媒体课件；准备图表和模型等教具，以直观展示发音部位；收集相关的音频和视频资料，用于语音示范和练习；设计任务单和评价表，以便于学生参与和实践，并评估学习成果。同时，学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，还需布置教学环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以优化学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引入主题。

活动：

教师通过播放一段有趣的英语动画片片段，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语语音的魅力。

提问：“同学们，你们喜欢看英语动画片吗？你们能说出动画片中的主要角色吗？”

引导学生思考：“为什么我们要学习英语语音呢？”

2.新授（15分钟）

目的：讲解和示范英语语音的基本知识。

活动：

元音发音：

教师展示元音发音部位图，讲解元音发音的口型和气流。

通过示范和跟读，让学生感受元音发音的音色和音调。

学生练习元音发音，教师个别指导。

辅音发音：

教师讲解辅音的分类和发音方法。

通过示范和跟读，让学生感受辅音发音的音素和音节。

学生练习辅音发音，教师个别指导。

音标学习：

教师讲解音标的符号和发音规则。

学生跟读音标，教师纠正发音。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习巩固所学知识。

活动：

听音辨音：

教师播放英语语音片段，学生辨别并说出听到的音素。

跟读练习：

学生跟读教师播放的英语语音片段，教师纠正发音。

语音游戏：

教师组织学生进行语音游戏，如“找不同”、“我说你做”等，提高学生的语音感知能力。

4.小结（5分钟）

目的：回顾本节课所学内容，总结重点。

活动：

教师引导学生回顾本节课所学到的英语语音知识。

提问：“同学们，今天我们学习了哪些英语语音知识？”

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